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全國政協委員、福建省教育廳副廳長薛為民

全國政協委員、山東大學副校長韓圣浩

全國政協委員、著名作家梁曉聲

                                           全國政協常委、濟南大學副校長張承芬

    今日話題： “雙學位”能否破解大學生就業難

    今日嘉賓：全國政協委員、福建省教育廳副廳長薛為民

    全國政協委員、山東大學副校長韓圣浩

    全國政協委員、著名作家梁曉聲

    全國政協常委、濟南大學副校長張承芬

    今日主持：本報兩會特派記者  楊凡  彭東  韓適南

    為應對2009年大學生就業難題，目前，福建省教育廳等單位聯合發出《關于在全省高校畢業生中試行“雙學位”、 “雙專業”教育的意見》，凡愿意修讀“雙學位”或“雙專業”的高校畢業生，只要符合高校學籍管理有關規定，均可向本人所在高校提出申請并免試入學。畢業生修讀“雙學位”或“雙專業”，學習期限一般為兩年。

    “雙學位”是否真的可以破解大學生就業難題？此舉在大學生就業上能起到多大的作用？兩會期間，四位來自教育界和文化界的全國政協委員就“雙學位”與就業表達了自己的觀點。

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薛為民：“雙學位”可延緩就業壓力

    “福建‘雙學位’的實施，是專為那些沒有及時找到工作的應屆本、專科畢業生設計的一種延緩就業的方案。此方案由省財政補貼。”薛為民說。

    據薛為民介紹，“雙學位”計劃從2009年9月開始實施，雖然“雙學位”得到教育部的承認，但從根本上來說，“雙學位”與一個學位其實沒有太大區別。而享受該政策的人群，也僅為那些不能及時找到工作的學生。

    薛為民說，大學生應該多從自己身上找原因。作為教育部門，唯一能做的就是讓學生接受更多的教育，少交錢多學東西。而找什么工作，怎么找工作，學校顯得無能為力。

    他舉例說：“我在美國呆了六年，有個斯坦福的歷史博士，在機場給人換登機牌換了二十年。找不到工作還是找不到工作。”

韓圣浩：“雙學位”拉開人才培養層次

    “‘雙學位’應著重于培養應用型人才，對拉開與研究生和本科生的培養層次是有好處的，國家在培養人才上應該有層次和定位。”韓圣浩說。

    韓圣浩介紹，其實現在很多高校都已經開始進行“雙專業”的嘗試，學生一周多加幾門課，在四年內也可以修完另一門專業。教育部以前對此有所限制，現在限制不那么多了，“‘雙學位’培養比研究生擴招要好得多，目前國家提供的學術性崗位非常少，但絕大多數研究生是學術性的，培養到最后沒有就業崗位。”

    “我認為‘雙學位’應該培養應用型人才，這樣學生的就業選擇就寬了，如果自身專業受到社會沖擊，還有另一個專業。”韓圣浩認為，目前高校在人才培養方面存在太多功利，從“擴招”以后，定位就不準確，“現在的研究生也成為一個大眾化教育了，上學為了什么、到底將來要做什么一定要弄清。”

    他認為，“雙學位”畢業生是專業型研究生的補充，從社會導向上還應該對他們的“承認”、“認同”再高一點，同時他建議國家也應該撥專款對大學生進行就業培訓，把創業、就業教育納入高校課程體系中。

反方>>

梁曉聲：大學生就業觀念要轉變

    “我認為再讀個學位是把就業問題延緩了，沒有根本解決，這個思路和擴招研究生的思維方式是一樣的。我不支持‘雙學位’。”梁曉聲說。

    梁曉聲認為，不光大學生，還有農民工，都需要就業崗位。但大學生就業在依靠政府和社會的同時，還應轉變個人就業觀念。大學生必須客觀定位自己的知識、能力，在職業選擇上是一步到位還是多步到位，都是應該結合學生自身的實際情況來考慮的。

    “有的大學生嫌工資低，有的大學生不愿意去中小城市，還有的大學生甚至連省城都不愿意回。不是沒有崗位，而是大學生就業觀念存在問題。”他說。不僅如此，梁曉聲認為，大學生在畢業之際，學校不僅應該就論文對學生進行指導，還應就就業的方方面面給學生以全面指導。

張承芬：創業帶動就業教育值得反思

    作為大學副校長的張承芬，對大學生就業有著直觀的感受。她對以“雙學位”的方式來延續就業并不贊同。“我覺得不是根本辦法，我們在就業上，根本不重視大學生創業知識和創業能力的培養。”她說。

    張承芬認為，解決大學生就業最根本的措施就是鼓勵創業，以創業帶動就業。現在的教育模式培養的大學生，創新精神非常欠缺，而創業精神應該從小開始培養，而不應該是一味地死讀書，讀死書。在大學生的課程設置上，還應該滲透創業精神。如果可以創業，不僅能解決自己的就業，還能夠帶動就業。

    “現在每個大學都有就業服務指導中心，但作用有限。”張承芬說，就業服務指導中心僅限于給大學生以就業的理論指導以及和一些招聘單位接洽，并未從根本上起到促進就業的作用。她進一步指出，大學生就業難是值得整個教育界反思的事情，從教學措施到課程設置以及考試模式都應該反思。

    “如果教育不反思，我們的學生以后真的會成為‘四體不勤，五谷不分’的人!解決就業問題，不僅要靠政府，還要靠全社會。”張承芬感嘆道。