政協(xié)委員、山東大學(xué)教授盛玉麒接受大眾網(wǎng)專訪
由應(yīng)試教育向綜合能力的培養(yǎng)轉(zhuǎn)變
“高校的教育本身應(yīng)該改革，除了基礎(chǔ)課和專業(yè)課之后，還有一些工作能力的培養(yǎng)”。
政協(xié)委員、山東大學(xué)教授盛玉麒：
今年的就業(yè)難除了金融危機(jī)引起的一些企業(yè)經(jīng)營(yíng)狀況不好,造成的一些就業(yè)機(jī)會(huì)減少之外，還有一個(gè)是因?yàn)樽罱@幾年的應(yīng)屆畢業(yè) 生正好趕上當(dāng)年的生育高峰，這樣就造成了就業(yè)人數(shù)增加。再有一個(gè)是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展可能帶來(lái)一些產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，勞動(dòng)密集型的企 業(yè)對(duì)于高學(xué)歷的學(xué)員，需求不如低學(xué)歷的多，這樣對(duì)就業(yè)也造成了影響。
現(xiàn)在在大學(xué)期間，只是在大三大四實(shí)習(xí)，現(xiàn)在可以提前，大三之前的兩個(gè)月三個(gè)月就可以實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)主要是找工作，讓他到社會(huì) 上找工作。我想應(yīng)該從教育改革的角度去考慮，現(xiàn)在大學(xué)期間，跟就業(yè)相關(guān)的，社會(huì)所需求的應(yīng)該進(jìn)入課堂，這是一個(gè)。再一個(gè)大學(xué) 讀書(shū)期間能不能給提供一個(gè)見(jiàn)習(xí)或者實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)。
高校的教育本身應(yīng)該改革，除了基礎(chǔ)課和專業(yè)課之后，還有一些工作能力的培養(yǎng)。我們學(xué)校這個(gè)方面的思路也有，包括我們提出 了“四種經(jīng)歷”，包括你實(shí)踐的經(jīng)歷�，F(xiàn)在全社會(huì)都關(guān)注的事情，比如說(shuō)社區(qū)，現(xiàn)在社區(qū)也是一個(gè)很重要的社會(huì)結(jié)構(gòu)的單位，他們需 要的人才也是方方面面的，現(xiàn)在社區(qū)人才不能適應(yīng)需求�，F(xiàn)在政府如果能把社區(qū)建設(shè)好，把高校實(shí)習(xí)納入到這方面的規(guī)劃里面，包括 養(yǎng)老、敬老、殘疾人保障等等方面，都可以納入這些，讓大學(xué)生既可以學(xué)習(xí)，又可以明確人生的方向。
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