□ 本報記者 武宗義

    “有一個縣全縣30歲以下的小學教師只有36人，而25歲以下教師數為零！”“爺爺奶奶教小學的現象再不能繼續下去了！”“沒有優秀的師資，農村素質教育就是一句空話。”連日來，在對政府工作報告進行審議和討論時，部分代表委員建議加快農村師資合理流動，改變農村師資“青黃不接”的局面。

    民進山東省委調研發現，上世紀90年代以來轉正的民辦教師約占我省農村小學教師的60% ，部分地區高達80%。還有一些農村學校一線教師不足，不得不聘用代課教師。這雖然在一定程度上緩解了教師不足的壓力，但也影響了農村教育質量。“建議加快建立教師合理流動機制，如對一些轉正教師可以提前安置退養，補充招錄年輕的專業教師充實到一線。這樣既可以優化教師隊伍，提升農村教育教學水平，又可以提供數量可觀的就業崗位，緩解大學生就業壓力”。采訪中，民進山東省委一委員大聲疾呼。

    “ 還應該通過培訓，給農村教師提供‘專業引領’。”肖天委員說，農村教師難以獲得系統培訓的機會，知識更新慢，尤其是不會借助信息技術輔助教學。他建議政府設立農村教師培訓專項資金，專門用于農村教師免費培訓。同時建設山東省教師(校長)培訓基地，以市級教育行政部門為主體實施，逐步建立完善農村優秀骨干教師和連續5 年在農村任教教師的免費脫產培訓制度。

    一些代表委員還對代課教師問題給予了高度關注。根據國家教育部的意見，代課教師將逐步退出。但眼下他們人生的黃金時期已經過去，他們的生計值得關注。董利忠建議，代課教師的去留可“分類實施”：教學水平高的要不受編制的限制轉為公辦；撤并后學生需要寄宿的邊遠學校，可以考慮把代課老師轉為聘任制教師或非教學人員，照顧學生生活起居；對于短時間內還不能取消的代課教師，各地政府應根據實際情況優先將其納入相關保險中，給予一定補助；確實需要清退的代課教師，應給予合理的補償，幫助他們尋找出路。