走過8年歷程的大學自主招生考試，開辟了一條進入大學的新途徑，使得原本“單調”的高考，從形式到內容都走向了多元化。然而在農村，許多學生對自主招生并不“感冒”。

    1月29日，在山東省兩會上，來自教育行政部門、大學及基層中學的代表委員紛紛對自主招生發表看法。有人認為，這與自主招生成本高、試題新潮和透明度不高有關。

自主招生鮮見農村考生

    在不久前開考的清華等五校聯考中，有報道稱，在青島考點660多名我省考生中，真正的農村孩子幾乎沒有一個。

    自主招生怎么考試？都考學生的哪些素質？1月29日，一位來自一所縣級高中的省人大代表表示“說不大清楚”。因為學校歷年通過這一途徑上大學的學生太少了，學生參與自主招生考試的熱情也不高，絕大部分學生還是主攻傳統高考。在這位校長印象中，近三年來，自己的學校里只有一名有街舞特長的學生因為表現出色，通過自主招生被大學錄取。

    與此形成鮮明對比的是，濟南外國語學校每年參加自主招生考試的學生有60多人，去年有十余人以此途徑被大學降分錄取，今年已有200余人通過小語種等途徑提前拿到大學錄取通知書。

    在不久前開考的清華等五校聯考中，有報道稱，青島考點660多名我省考生，分別來自煙臺一中、昌邑一中、威海一中、青島一中、青島二中等學校，全部有家長陪同，真正的農村孩子幾乎沒有一個。

    “特長”短板凸顯教育不均衡

    城市學生有機會從小上英語培訓、音樂、美術特長班，而許多農村學生可能普通話都說不好，這些培訓機會聽都沒有聽說。

    有統計稱，如今在一些重點大學中，農村生源比例只有20%左右，看重學生特長、表達能力、英語口語能力的自主招生考試制度，更是使城市學生受益遠大于農村學生。

    2010年的高校自主招生考試中，偷菜、網癮等熱詞進入試題，這對于注重課本知識、很少看報上網的農村學生來說難度不小。記者了解到，城市學生有機會從小上英語培訓、音樂、美術特長班，接觸事物多，視野開闊，在準備自主招生面試時，有的花上萬元參加校外培訓班，而許多農村學生連普通話都說不好，這些培訓機會聽都沒有聽說過。

    “有的高校是通過網上申請，農村孩子和家長對這些途徑不太了解，另外，大學自主招生考試考點設在濟南、青島等城市，筆試、面試下來折騰好幾天，還得有家長陪著，吃飯、住宿得花好幾千，對普通農村家庭來說，成本太高。”省人大代表、單縣教育局局長、一中校長劉仰成說。

    有觀點認為，自主招生考試對農村學生不公平，“不是在自主招生里的不公平，而是前期基礎教育的不均衡。”省政協委員、臨沂師范學院數學教育研究所所長李紅婷分析說，前期基礎教育的不均衡發展已經造成了農村學生受教育程度的制約，能為他們提供的優質教育資源太少，像優質教師隊伍、管理人員、硬件、軟件、生活背景等。

    山東大力推行均衡教育發展，目前臨沂8個縣區教師同工同酬，但現在是“有編不補”或“嚴重缺編”，學科性缺編非常嚴重。李紅婷舉例說，“音體美課程在小學里基本是非專業老師在代課，有音體美特長的學生怎么可能打好基礎，綜合素質怎么能有所突破？”

    限定推薦資格有失公平

    以單縣來說，一共有五六所高中，只有一中有少數的推薦自主招生資格，學生覺得以此途徑上大學希望渺茫。

    目前，不少大學自主招生比例在5%以上，北大、清華等重點大學這一比例甚至達到了10%。 “自主招生多元化、考題側重對學生能力和綜合素質的考察，我們基層校長壓力很大。”劉仰成說。

    不否認自主招生傳達出的積極信號，但又懷疑自主招生等考試形式在執行中存在暗箱操作，這是基層校長反映出的擔憂。 “前兩年，有人提出取消高考，高考肯定不能取消，這是最公平的考試方式，只能說不斷完善。”一位不愿透露姓名的高中校長說。

    劉仰成說，在現有的條件下，基層學校只有開放微機室、圖書室，利用現有資源多給學生提供機會了解國家大事、了解社會，拓寬學生視野，或者通過活動，提高學生素質。他認為，通過落實課程改革，開足課程，增加校本課程和選修課比例，對培養學生綜合素質至關重要，“素質教育最終要在課堂中落實”。此外，劉仰成認為，基層學校應加大教師培訓力度，讓更多的老師提高自身素質、適應課程改革。目前，有的高校自主招生考試資格只能通過網絡申請，而有的高校只給少數學校自主招生推薦資格，以單縣來說，一共有五六所高中，只有一中有少數的推薦自主招生資格，學生覺得以此途徑上大學希望渺茫，這也是對自主招生不“感冒”的原因之一。

    農村學生應有補償機會

    省政協委員、教育廳副廳長張志勇說，“我們可以通過補償機制讓農村學生獲得更多的自主招生機會，比如在大學自主招生指標中拿出一部分來專門面對農村學生。”

    針對城市孩子在自主招生中的明顯優勢，有觀點稱自主招生對農村學生明顯不公平，對此，省政協委員、省教育廳副廳長張志勇并不認同，“自主招生比例的擴大恰恰滿足了多樣化的考試需求，是公平的。”

    “我們可以通過補償機制讓農村學生獲得更多的自主招生機會，比如在大學自主招生指標中拿出一部分來專門面對農村學生。”張志勇說，我們要做的是完善機制，如監督，加大透明度，而非否定制度本身；另一方面，要進一步加大規范辦學、學校標準化建設和縣城農村高中改革的力度，讓孩子能享受到更優質的教育。

    李紅婷說，高校自主招生的理想狀態應該是“雙向自主”，即高校招生自主和學生選擇高校自主。高校自主招生操作機制中的關鍵是增加透明度和建立監督機制。

    李紅婷認為，目前而言，農村學校不是沒有出路，而是選擇機會相對少一些，因此，農村學生不能再有過去走“獨木橋”的思想。“一定奔著北大清華、傳統專業去考是不行的，必須打開視野，重新考慮自己的更為現實的選擇，比方說職業學校，像酒店管理、機械制造等一些專業非常熱門，而我們農村學生缺少對這些領域的理解，因此必須加大宣傳力度，讓他們了解。”