編者按：

    作為由聯合國教科文組織設立的首個以中國人名字命名的國際大獎，“孔子教育獎”自2006年首次舉辦以來，備受世人關注，被譽為世界教育界的“諾貝爾獎”。該獎項主要用于表彰在教育，特別是在兒童教育領域取得突出成就的政府機構、非政府組織和具有杰出貢獻的個人。“孔子教育獎”的設立，充分體現了聯合國教科文組織推進“全民教育計劃”和“提高能力的掃盲行動”的宗旨，更彰顯出孔子所倡導的“有教無類”全民教育思想。
    2011年9月27日，2011年聯合國教科文組織“孔子教育獎”頒獎典禮在世界著名的文化圣人、中國歷史上偉大的教育家孔子的家鄉——曲阜的杏壇劇場舉行，全球關注的“孔子教育獎”在這里隆重頒出，總部設在美國的“讀書空間”項目、剛果民主共和國“共同的阿爾法烏祖威”分別摘得此項殊榮，巴基斯坦旁遮普邦政府掃盲秘書阿拉·巴克什·馬利克博士獲得聯合國教科文組織孔子教育獎榮譽提名獎。
    2011年9月26日—9月28日，大眾網記者在濟寧市、曲阜市，分別對3名“孔子教育獎”獲獎代表——“共同的阿爾法烏祖威”項目負責人迪奧達塔·邦吉葉女士、“讀書空間”項目負責人賈什瑞·阿卡里婭女士、“巴基斯坦旁遮普邦政府掃盲秘書阿拉·巴克什·馬利克博士，以及聯合國教科文組織總部代表薩伊達·拉曼女士進行了獨家專訪，并對省教育廳副廳長張興民、濟寧市副市長侯瑞敏、中國聯合國教科文組織全國委員會秘書長杜越進行了相關采訪。  

教育帶給世界力量，掃盲促進國際和平

       ——2011年聯合國教科文組織“孔子教育獎”系列報道

              大眾網記者  尹玉濤 盛堃

     2011年9月27日，2011年聯合國教科文組織“孔子教育獎”在曲阜杏壇劇場舉行了隆重的頒獎儀式，三大獲獎項目分屬亞、非、美三大洲。獲獎者帶著項目工作在不同的國家和領域，都在特別艱難的處境里竭盡全力，而且都在掃盲和普及教育、維護世界和平方面做出很大貢獻。正如聯合國教科文組織總干事伊琳娜·博科娃所說的：“掃盲是和平的前提，因其能夠帶來多元效益，涵蓋人類、文化、社會、政治、經濟等多個層面。掃盲是發展的加速器，是維持和平的力量。獲獎者是那些凸顯出掃盲對于促進人權、性別平等、消除沖突和文化多樣性具有核心作用的開創性計劃。”
     “獲得孔子教育獎這個世界級的獎項，將有助于確保我們工作的可持續性、實效性和我們組織的自主權，使我們可以繼續努力滿足目標人群的需要，尤其是兒童，青少年，成年人以及整個區的各種需求！”“共同的阿爾法烏祖威”項目負責人迪奧達塔· 邦吉葉女士在采訪中表示，“共同的阿爾法烏祖威”項目的成立是為了解決剛果民主共和國北部奇夫的文盲難題，聯合國兒童基金會的報告中曾提到北部奇夫是該國文盲率最高的地區，高達47.3%。在掃盲過程中，“共同的阿爾法烏祖威”項目發起于2006年，到目前為止，項目的受益人已達到100,000人次，遍布北部奇夫、南部奇夫、馬涅馬省、東方省（伊圖利省）以及盧旺達。
    “讀書空間”項目負責人賈什瑞·阿卡里婭女士告訴記者，“閱讀空間”組織能夠因促進性別平等和掃盲活動而獲得孔子教育獎。“閱讀空間”于2000年在美國舊金山成立，主要在九個國家，即孟加拉、柬埔塞、印度、老撾、尼泊爾、南非、斯里蘭卡、越南和贊比亞開展活動，幫助當地社區用當地少數民族語言開發和文化相關的閱讀材料。該計劃也是2011年聯合國教科文組織掃盲獎關注的重點，它旨在確保兒童和教師能夠獲取各種閱讀材料，以便能夠以一種輕松且有意義的方式使用書籍。該組織的地方語言出版計劃已經出版了25種語言的超過500種書籍，發行量超過500萬冊。
    “我最大的夢想，就是讓世界上所有孩子都能上學！”巴基斯坦旁遮普邦政府掃盲秘書阿拉·巴克什·馬利克博士對記者說，為磚窯里的童工帶去改變命運的課程，這是巴基斯坦掃盲項目領導獲得孔子教育獎榮譽獎的原因。“2020年使旁遮普邦掃除文盲”包含6個項目，目前已幫助了120萬5-14歲的失學兒童完成初等教育，其中60%為女童；同時幫助190萬成人獲得基本的讀寫能力和進一步學習的技能。旁遮普邦有4000萬文盲和380萬輟學兒童，其中大多數為婦女和女童，大多居于貧民窟和最貧困的農村地區。該項目于2009年發起，計劃于2012年止，目標群體為邊緣人群，包括從未上學的兒童及成人文盲，特別是生活在貧民窟和旁遮普掃盲水平最低的農村地區的婦女。
    “三位獲獎者非常棒，非常值得尊敬！”對于本次孔子教育獎的三名獲獎者，聯合國高級官員、聯合國教科文組織總部代表薩伊達·拉曼女士滿是溢美之詞。她表示，三位獲獎者工作在不同的國家和領域，從事不同的普及教育的工作，但都在特別艱難的處境里竭盡全力，而且都做出了很大的貢獻，非常令人欽佩，非常值得尊敬。這個獎是有獎金的，但錢不是最重要的，重要的是需要獲獎者和他們的團隊去付出更多的力量，做更多的事，去擴大自己項目的影響力。也就是說，錢重要，但最重要的是讓全世界都知道他們的工作和做出的杰出貢獻。擴大這些獲獎項目的影響至關重要，但這需要政府的支持。
    聯合國教科文組織總干事伊琳娜·博科娃2011年9月8日在國際掃盲日的致辭中說，掃盲是一切教育和終身學習的基礎，掃盲是和平的前提，因其能夠帶來多元效益，涵蓋人類、文化、社會、政治、經濟等多個層面。在如今的知識性社會中，缺乏文化知識越來越等同于被社會排斥或邊緣化。根據最新的數據，世界上有7.93億人缺乏基本的文化技能，其中大多數是婦女和兒童。另有6700萬小學學齡兒童輟學，7200萬初中生無法就學，他們都有可能成為新一代文盲。這是對人權和基本自由的侵犯，是對和平和安全的威脅。
    伊琳娜·博科娃表示，掃盲是發展的加速器，是維持和平的力量。首先，掃盲能夠賦予個人能力，獲取技能和信心，獲得重要知識，做出對家庭和社區有直接影響的有效選擇；其次，掃盲是個體有效參與民主進程、在社區組織中擁有話語權、獲得政治知識進而幫助提高公共政策質量的條件；第三，掃盲計劃通過促進人與人交流思想，表達、保護盒發展自身文化特征和多元性，以此增加相互理解。獲獎者就是那些凸顯出掃盲對于促進人權、性別平等、消除沖突和文化多樣性具有核心作用的開創性計劃。所有的入選項目都表明，即使在最困難的情況下，優質掃盲計劃正在為青年和成人的生活帶來持久的改變。

    相關鏈接：

    孔子教育獎的現實意義

    一些專家表示，設立孔子獎對傳播孔子思想有推動作用，這也是由孔子思想的特質決定的，因為孔子思想本身具備了時代的要求，對當今世界有著重要的現實意義。
　　中國孔子基金會副理事長、山東師范大學教授劉示范說，孔子在人類歷史上首創私人辦學，創造了完整的教育思想。“有教無類”這一具有時代意義的、人人應受教育的主張，充分體現了人民性和民主性的因素，開創了文化下移和普及教育的新道路，對推動社會發展具有巨大進步作用。“因材施教”不僅滿足了當時社會對各類人才的歷史需求，而且從現代教育學的觀點看，建立在心理學、生理學和社會學基礎之上，是一種追求高效率的教學原則。
　　事實上，伴隨著人類所共同面臨挑戰的增多以及“文明間沖突”的加劇，各種關系變得愈發錯綜復雜，越來越多的有識之士轉向孔子思想尋求解決問題的辦法，尋求和諧、和平之道。
    據了解，1988年，74位諾貝爾獎金獲得者在巴黎召開會議，探討和平、發展、環境、民族、宗教、信仰等一系列國際問題。物理學諾貝爾獎金得主、瑞典人漢內斯·阿爾文教授在發言中說：“人類要想在21世紀生存下去，就必須回到2000年前，從孔子那里尋找智慧。”
　　在人類進入21世紀的今天，民族矛盾、宗教沖突、戰爭、社會矛盾、環境污染、生態惡化等等，幾乎均屬于人與人、人與自然之間的不和諧問題。《孔子研究》主編、山東大學教授蔡德貴認為，孔子提出“和為貴”，“和”的基礎是和而不同，互相包容，求同存異，共生共長。這對于構建和諧社會乃至和諧世界的建立，都具有十分重要的現實意義和深遠的歷史意義。