中共中央總書(shū)記、國(guó)家主席、中央軍委主席胡錦濤４日親切看望了政協(xié)農(nóng)工黨、九三學(xué)社界委員，并在聯(lián)組會(huì)上同大家一起討論。在聽(tīng)取１２位委員發(fā)言后，胡錦濤作了重要講話。在談到“教育問(wèn)題”時(shí)，總書(shū)記強(qiáng)調(diào)：“要大力推動(dòng)教育內(nèi)涵式發(fā)展，把提高質(zhì)量作為教育改革和發(fā)展的核心任務(wù)，注意解決好廣大群眾普遍關(guān)注的教育公平問(wèn)題。”

　　關(guān)于“大力推動(dòng)教育內(nèi)涵式發(fā)展”，總書(shū)記不是第一次強(qiáng)調(diào)，今年2月21日中共中央政治局進(jìn)行第二十六次集體學(xué)習(xí)時(shí)，總書(shū)記就強(qiáng)調(diào)：著力推進(jìn)教育內(nèi)涵式發(fā)展，堅(jiān)持走以促進(jìn)公平和提高質(zhì)量為重點(diǎn)的內(nèi)涵式發(fā)展道。

　　總書(shū)記為何在兩個(gè)重要場(chǎng)合強(qiáng)調(diào)“大力推動(dòng)教育內(nèi)涵式發(fā)展”，引起筆者的關(guān)注，到底啥叫教育內(nèi)涵式發(fā)展？我國(guó)為什么要大力推動(dòng)教育內(nèi)涵式發(fā)展？如何才能做到教育內(nèi)涵式發(fā)展？總書(shū)記強(qiáng)調(diào)值得人們好好領(lǐng)會(huì)貫徹。

　　“教育內(nèi)涵式發(fā)展”是個(gè)新穎的詞，網(wǎng)上是這樣給“內(nèi)涵式發(fā)展”定義的：“內(nèi)涵式發(fā)展”強(qiáng)調(diào)的是結(jié)構(gòu)優(yōu)化、質(zhì)量提高、實(shí)力增強(qiáng)，是一種相對(duì)的自然歷史發(fā)展過(guò)程，發(fā)展更多是出自內(nèi)在需求，所謂“內(nèi)涵式發(fā)展”就是要抓住事物的本質(zhì)屬性，強(qiáng)調(diào)事物“質(zhì)”的發(fā)展，等等。由此，筆者以為，大力推進(jìn)教育內(nèi)涵式發(fā)展就是要抓住教育的本質(zhì)屬性，就是要抓住教育結(jié)構(gòu)優(yōu)化，突出教育均衡發(fā)展，促進(jìn)教育公平；就是要抓住教育質(zhì)量與效益，突出“以人為本”，大力培養(yǎng)人才。

　　在教育取得巨大成就的今天，勿須諱言，我國(guó)教育還存在一些需要突破的關(guān)鍵點(diǎn)。一是城鄉(xiāng)的基本公共教育服務(wù)體系還沒(méi)有健全，農(nóng)村、中西部地區(qū)、貧困地區(qū)、邊疆地區(qū)、民族地區(qū)的教育還沒(méi)有完全協(xié)調(diào)發(fā)展，促進(jìn)教育公平的任務(wù)還相當(dāng)艱巨。二是考慮教育數(shù)量，滿足人們?nèi)嗣袢罕姸鄬哟巍⒍鄻踊�的教育需求是必要的，但�?duì)于教育質(zhì)量和教育效益抓的不夠，一些大學(xué)生人才難以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要。以上兩點(diǎn)足以說(shuō)明教育結(jié)構(gòu)不夠優(yōu)化，教育公平有待實(shí)現(xiàn)，教育質(zhì)量效益有待突破。

　　因此，總書(shū)記兩次重要場(chǎng)合強(qiáng)調(diào)大力推動(dòng)教育內(nèi)涵式發(fā)展，把提高質(zhì)量作為教育改革和發(fā)展的核心任務(wù)，注意解決好廣大群眾普遍關(guān)注的教育公平問(wèn)題，堅(jiān)持走以促進(jìn)公平和提高質(zhì)量為重點(diǎn)的內(nèi)涵式發(fā)展道路，完全緊扣我國(guó)的教育現(xiàn)狀，符合我國(guó)國(guó)情，有針對(duì)性。

　　大力推進(jìn)教育內(nèi)涵式發(fā)展，要凝聚社會(huì)共識(shí)與合力，奮發(fā)有為。對(duì)于廣大家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，物質(zhì)生活提高了，不能過(guò)分溺愛(ài)孩子，要善于引導(dǎo)教育，嚴(yán)加管教，家長(zhǎng)要以身作則，才能成就下一代，提高教育自量，使教育有“質(zhì)”的變化，同時(shí)要在孩子面前起尊師的榜樣，形成全社會(huì)尊師重教的氛圍；對(duì)于廣大教育工作者來(lái)說(shuō)，要增強(qiáng)教書(shū)育人的責(zé)任感和使命感，加強(qiáng)教師職業(yè)理想和職業(yè)道德教育，提高教師綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，廣大教師要學(xué)為人師、行為世范、教書(shū)育人，當(dāng)好學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人；對(duì)于官員來(lái)說(shuō)，要謀劃地方長(zhǎng)遠(yuǎn)可持續(xù)發(fā)展，目光放遠(yuǎn)，多做久久為功的事，給力教育薄弱區(qū)域，特別是加大山區(qū)、農(nóng)村的教育投入，要營(yíng)造尊師重教的氛圍，鼓勵(lì)支持更多教師投身到農(nóng)村山區(qū)教育，只有這樣才能促進(jìn)教育公平，才能實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與教育發(fā)展、其他事業(yè)與教育事業(yè)的協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　總之，總書(shū)記兩次重要場(chǎng)合強(qiáng)調(diào)大力推進(jìn)教育內(nèi)涵式發(fā)展，體現(xiàn)了黨中央國(guó)務(wù)院對(duì)教育質(zhì)量、教育效益、教育均衡發(fā)展、教育公平的重視，符合社會(huì)發(fā)展需要，順應(yīng)人民群眾的意愿，抓好教育是一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的系統(tǒng)工程，需要全社會(huì)形成共識(shí)與合力，筆者深信，抓住教育內(nèi)涵式發(fā)展就等于抓住我國(guó)教育的未來(lái)，“十二五”時(shí)期我國(guó)教育一定能夠蓬勃發(fā)展。