體教結合應納入“舉國體制”
2011-08-23 10:32:00 高鵬、李錚、王浩明、王恒志 來源： 新華網 我要評論
[提要] １８日，２１歲的王宇在深圳大運會男子跳高比賽中名列第四。而對于更多秉持“體教結合、教育為重”理念的高校來說，出一個胡凱可以，但成批出，就難了。
新華網深圳８月２２日電（記者高鵬、李錚、王浩明、王恒志）１８日，２１歲的王宇在深圳大運會男子跳高比賽中名列第四。繼“眼鏡飛人”胡凱之后，王宇成為清華大學體教結合又一杰出作品。
結束深圳的比賽后，王宇說：“這次大運會的成績應該能達到８５分吧，２米２４至少證明我不比專業(yè)運動員差。”
的確，“清華制造”的王宇至少在成績上已經躋身全國頂尖水平。
自上世紀８０年代開始探索體教結合之路以來，高校已成為我國培養(yǎng)競技體育人才的一支有生力量。不僅僅在大運會，在亞運會、奧運會的競技場上，都閃耀著體教結合產物的身影。
但遺憾的是，由于體制方面的不完善，我們的教體結合一直在跛足前行，體育與教育仍然沒有找到一個理想的結合方式。
舉國體制的有益補充
新中國成立后，體育系統形成了從業(yè)余體校－－省市專業(yè)隊－－國家隊的運動員培養(yǎng)模式，絕大部分運動員從小就脫離了系統的文化學習而接受集中訓練。這套體系在上世紀８０年代以前運轉較為順暢，并對我國競技體育的崛起起到了巨大的作用。然而隨著改革開放和社會發(fā)展，其弊端開始顯現。這種專業(yè)選手培養(yǎng)體制在文化教育方面的缺失，導致運動員在文化知識、謀生技能等方面與接受正規(guī)教育的同齡人相比有很大差距，退役以后就業(yè)難。中國體育雖有金字塔塔尖，但金字塔的底座卻處境堪憂。
�。保梗福的辏淮螌W校課余訓練工作座談會后，國家體委和國家教委聯合出臺了《關于學校開展業(yè)余訓練培養(yǎng)高水平運動員的通知》，摸索建立一個除傳統體育系統培養(yǎng)運動員渠道外從小學、中學到大學的體育人才培養(yǎng)新體系。１９８７年，教育部和國家體委聯合下文，在高校中試辦高水平運動隊。中國的體教結合之路由此出發(fā)。
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