原標(biāo)題：科學(xué)設(shè)計(jì)師德考核,引領(lǐng)教師健康成長(zhǎng)

學(xué)高為師，身正是范。對(duì)教師提出了技能和道德要求。太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，人類靈魂的工程師，都體現(xiàn)了社會(huì)對(duì)教師有高于其他行業(yè)的道德期待。因此教育行業(yè)也就有了師德評(píng)價(jià)一事。

    最近某濰坊某學(xué)校根據(jù)濰坊教育局的政策出臺(tái)了師德考核的文件，其中兩點(diǎn)引入關(guān)注：一學(xué)校成立師德考核小組，由中層以上干部組成，考核小組對(duì)教師的師德評(píng)價(jià)占比30%；二師德評(píng)價(jià)打分必須排隊(duì)，分?jǐn)?shù)完全雷同者作廢票處理。

    我們知道師德是一種職業(yè)道德，它屬于行業(yè)自律的范疇。對(duì)教師職業(yè)道德的評(píng)判應(yīng)有行業(yè)協(xié)會(huì)實(shí)施，鑒于中國(guó)教育工會(huì)的官方色彩，這一工作交給教代會(huì)(教師協(xié)會(huì))是合適的。關(guān)于學(xué)校師德考核文件第一點(diǎn)，由學(xué)校干部去評(píng)判教師的師德，給人一種謀求特權(quán)的感覺(jué)。是不是干部的師德更應(yīng)得到教師的評(píng)判呢？干部應(yīng)表現(xiàn)得更優(yōu)秀、更應(yīng)受到監(jiān)督和約束。制度設(shè)計(jì)不應(yīng)將干部假設(shè)為免檢品。

    關(guān)于第二點(diǎn)，師德評(píng)價(jià)打分必須排隊(duì)，分?jǐn)?shù)完全雷同者作廢票處理。大概古往今來(lái)，從沒(méi)見過(guò)給人的道德排隊(duì)的記載。這一要求及其操作形式必然導(dǎo)致感情分、印象分，不僅踐踏了教師的尊嚴(yán)，也有法律的風(fēng)險(xiǎn)。難道上級(jí)不喜歡看到我們的教師在師德上都是優(yōu)秀的嗎？

    基于以上，竊以為，師德評(píng)價(jià)應(yīng)做好三個(gè)工作：一不要將評(píng)議與師德混為一談；二明確師德評(píng)價(jià)的主體應(yīng)為行業(yè)協(xié)會(huì)----教代會(huì)（教師協(xié)會(huì)）；三師德評(píng)價(jià)不宜排隊(duì)。可建立教師師德檔案。操作程式可這樣設(shè)計(jì)：教師協(xié)會(huì)給每位教師建立師德檔案，首先假定每位教師都是A級(jí)。若聘期內(nèi)出現(xiàn)師德不良記錄，如體罰學(xué)生、辦輔導(dǎo)班等，記入本人師德檔案，并相應(yīng)調(diào)低評(píng)價(jià)等級(jí)。如果出現(xiàn)E級(jí)（最低級(jí)），在評(píng)優(yōu)晉級(jí)時(shí)一票否決。

    師德是教師的精神生命，對(duì)師德的評(píng)價(jià)應(yīng)本著民主、科學(xué)和負(fù)責(zé)的原則進(jìn)行，力求公平、公開。從而引導(dǎo)教師自覺(jué)規(guī)范執(zhí)教行為。

    師德建設(shè)不僅關(guān)乎教師自身的發(fā)展，更關(guān)乎到人才的成長(zhǎng)和國(guó)家的未來(lái)。教師要把學(xué)生培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的四有新人，必定要不斷提高自身道德修養(yǎng)，教書育人堪為楷模，這對(duì)創(chuàng)造良好的學(xué)校教育環(huán)境、社會(huì)道德環(huán)境有著深遠(yuǎn)的意義。而師德評(píng)價(jià)對(duì)師德建設(shè)起著非同尋常的作用。

    不要將評(píng)議與師德混為一談！師德評(píng)價(jià)，必須科學(xué)設(shè)計(jì)！否則就是對(duì)教師的傷害！就是傷害教育！其禍匪淺！