項目名稱：“真愛彩虹”暑期支教----架起心靈的彩虹，成就孩子們的夢

　　項目理念：

　　我們的活動不是去施舍同情，不是去獵奇痛苦，也不是去享受青春。我們是抱著一種去學習而不是去恩賜的態度過去，去感受同一片藍天下不同的生活。我們能做的就是在他們心里播下一粒種子，然后用我們的愛心、祝福和能帶去的那一點點東西幫助它發芽……

　　我們始終認為，單一的教學活動，不會對學生產生很大的影響，而且我們都是初涉講臺，在經驗上遠不及當地的老師。所以我們支教的定位是：用適當的方式引導學生，激發他們對學習的興趣；用自己的經歷給他們做一個很好的榜樣，把積極樂觀的生活態度和正確的價值觀帶給他們，指導他們未來的生活。

　　運行及管理方式：

　　真愛彩虹支教由真愛彩虹項目部具體負責，統籌支教前后全部事務。

　　每一年的支教活動分為前期準備、支教開展以及后期總結，時間周期為一年。

　　前期準備從3月份開始，由“真愛彩虹”暑期支教項目部工作人員負責，主要工作是選拔志愿者，包括宣傳、組織報名、筆試、初次面試、二次面試。

　　5月底在泉城公園舉行一天的素質拓展活動，重點加強團隊建設，消除隊員之間的陌生，同時在隊員中初步形成團隊意思，為之后的團隊行動打下基礎。隨之進行支教地點介紹和分隊，正式成立本年度真愛彩虹支教隊。

　　支教開展在每年的暑假進行，由入圍的志愿者進行。經過支教地回訪、行前培訓與團隊融合后，前往支教地點進行為期一至兩周的支教活動。

　　新學年開學初安排支教總結大會，同時組建新一年支教項目部。

　　開展活動情況：

　　本年度支教活動前期準備活動主要包括成立支教項目部、支教地聯系及確定、全校范圍內對“真愛彩虹”的宣傳、通過筆試和面試對隊員的選拔、對隊員的培訓活動等。

　　本屆支教分為郭村、高老家兩個分隊，以夏令營形式開展，夏令營共有初一，初二以及初三共600余名學生報名參加。主要教學課程包括文學修養，數學，英語，自然科學，演講與口才，歷史文化，文學與修養、心理與健康、生活與科學、藝術與游戲。此外在每天的最后一節課還舉辦了特色教學課程，即根據隊友自身的特長興趣課程，今年開設了五門特色課程：音樂班、簡筆畫班、折紙班、舞蹈班、羽毛球班，學生可根據自身興趣選擇相應課程。除此之外，根據傳統，兩周的夏令營期間我們計劃舉辦除特色教學外另外六個項目，包括運動會，主題班會、溫馨校園宣傳、文藝比賽、家訪、講座、家訪。

　　支教后回校的一周內，各課程組、項目組和個人都會被分別要求提交一份總結報告。總結兩周來授課積累的經驗，反思自己做得不夠好的地方，并對此提出可行性的建議。每一屆的總結材料都會被妥善保存，留給下一屆去參考、去借鑒。

　　回校后的一個月內，組織一次總結大會。屆時各分隊都將面向“真愛彩虹”全體人員展示自己的支教風采，并提出自身所存在的問題，供各分隊共勉。同時各分隊的攝影組成員此時也可以發放制作好的紀念光盤，包含著支教時的圖片、視頻，這些都將會成為這段美好時光的見證。

　　取得的實際成效：

　　據統計，第十屆真愛彩虹暑期支教期間，共有600余人參加，通過多門不同課程的學習，孩子們不光掌握了相當的科學文化知識，更激發了他們表現自我、展現自我的勇氣和信心。我們的宗旨就是為孩子們搭建一個展現自己的舞臺。當地的孩子們，特別是成績不突出的孩子們，往往得不到老師和家庭足夠的關注，而我們就將通過支教期間的活動給予孩子們展現自己風采的機會，讓孩子們得到足夠的關注，使孩子們能夠更自信，更從容，更樂觀地面對今后的生活。

　　支教期間，共有4000余人次分別參加了我們的特色課程教育。同時，我們先后組織了6場講座，吸引了320余人次參與。特色課程和講座內容豐富多樣，貼近生活又富有遠見，讓孩子們享受到了普通課程之外的樂趣，相當程度上提升了孩子們的品位。

　　支教期間，我們組織200多名孩子參加了運動會，組織200多名孩子參加了文藝比賽，通過豐富多彩的趣味活動轉變農村孩子的內向和膽怯，在文藝氛圍中享受藝術，展示自我，陶冶身心。

　　支教期間，我們組織近60人次對20名學生進行了家訪，受訪學生類型多樣。家訪期間支教隊員深入了解了孩子平時的學生和生活狀況和家庭狀況，同時了解了當地的風土人情。通過家訪，與各位家長進行了深入的交流，讓他們轉變了思想觀念，重視孩子們的教育問題，懂得了該如何與孩子們進行交流，同時給與孩子們更多的信心和勇氣來面對家庭的希冀。

　　到現在為止，我們已經在郭村和高老家舉行了多年的支教活動，很多孩子已經參加了三屆或者四屆的支教活動，所以對夏令營，對支教隊有著很深的感情。而支教對于孩子們的影響也是很大的，他們很少接觸過大學生，他們把我們的形象深深的埋藏在心中，無形之中就把我們當成了他們學習和追求的榜樣。很多學生都表示長大后要報考山東大學！另外，很多隊員都與學生保持著聯系，在通過自己的經歷幫助著孩子們健康地成長。

　　志愿者們的傾心付出不僅讓孩子們掌握了相當的科學文化知識，更為孩子們搭建一個展現自己的舞臺，讓孩子們得到足夠的關注，并把積極樂觀的生活態度和正確的價值觀帶給他們，用自身榜樣的作用激勵著當地的孩子們，使孩子們能夠自信、從容、樂觀地面對今后的生活。