2014年，習(xí)近平主席多次在講話中強(qiáng)調(diào)弘揚(yáng)和繼承傳統(tǒng)文化的重要性，他說(shuō)過(guò)：“中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的豐富哲學(xué)思想、人文精神、教化思想、道德理念等，可以為人們認(rèn)識(shí)和改造世界提供有益啟迪，可以為治國(guó)理政提供有益啟示，也可以為道德建設(shè)提供有益啟發(fā)。”

　　全國(guó)文藝座談會(huì)上的講話中，他指出：“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的精神命脈，是涵養(yǎng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要源泉，也是我們?cè)谑澜缥幕�激蕩中站穩(wěn)腳跟的堅(jiān)實(shí)根基。”來(lái)山東考察期間，習(xí)主席在曲阜翻閱《孔子家語(yǔ)通解》、《論語(yǔ)詮釋》，這也表明一種態(tài)度，大力弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)文化。

　　傳統(tǒng)文化是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的源頭，也是托舉“中國(guó)夢(mèng)”的營(yíng)養(yǎng)鈣質(zhì)。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，主流文化遭遇前所未有的沖擊和挑戰(zhàn)，直接影響著青少年的價(jià)值觀和人生觀，以及人格發(fā)育和心理健康，制約著他們的發(fā)展和成長(zhǎng)。筆者建議，在我省中小學(xué)統(tǒng)一開(kāi)設(shè)傳統(tǒng)文化教育課程

　　1、根據(jù)各地市的實(shí)際情況和風(fēng)土文化，前期經(jīng)過(guò)調(diào)研和論證，組織專(zhuān)家、學(xué)者、教師等團(tuán)隊(duì)統(tǒng)籌、編校，編制適合本土的傳統(tǒng)文化教育讀本或教材；編制教材的過(guò)程，要充分考慮不同年齡學(xué)生的接收能力和心理特征，注重可讀性、趣味性、實(shí)用性、塑造性。

　　2、傳統(tǒng)文化教育讀本應(yīng)契合各個(gè)地市的文化特征，比如，濟(jì)南，編制包含泉水文化、大舜文化、龍山文化內(nèi)容的教育讀本；青島，編制關(guān)于海洋文化的傳統(tǒng)教育教材等。

　　3、對(duì)中小學(xué)開(kāi)設(shè)傳統(tǒng)文化教育課程推出統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，課程設(shè)置、考核舉措等，并倡導(dǎo)以傳統(tǒng)文化教育課程為起跑線，開(kāi)展系列主題社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，每個(gè)學(xué)期末進(jìn)行實(shí)踐總結(jié)或報(bào)告，舉辦成果展等。

　　4、將中小學(xué)傳統(tǒng)文化教育納入到思想品德教育考核范圍中去，以提高重視程度，保障教育的成果。