現在學生教材大都變成16開本精裝書，里面有插圖、彩頁，精致得像畫報，價格不菲。這些價格不菲的課本往往成為一次性消費品，在每個學期結束后淪為無用之物，要么被束之高閣，要么被當作廢紙賣掉，造成了極大的浪費。

　　目前，很多經濟發達的國家教材采取循環使用制度。比如美國一本學生課本至少要8個學生使用，平均使用壽命5年；德國、俄羅斯等國家，均實行教材循環使用制度。目前，我國教材的使用壽命只有半年，按2.2億學生來計算，一年用掉教材30億冊以上，每本書按10元計算，教材循環使用1年就可節約300億元，循環使用5年可節約1500億元。

　　循環使用可以有效地節約能源，同時可以培養學生愛惜書本、勤儉的好習慣。我國學生數量多，教材使用需要消耗大量資源，教材循環使用是較好的節約辦法。因此建議政府有關部門有必要遏制學生教材的“豪華風”，倡導其循環使用。

　　一．豪華教材的背后,潛藏著多方利益因素，多年以來我國學生教材的出版發行都是由出版管理部門指定出版社出版,新華書店發行。學生教材發行量巨大,是這些出版發行企業的主要經濟來源。在缺乏競爭機制,出版發行渠道被獨家壟斷的市場環境下,商家不會主動放棄既得利益。因此要探索打破學生教材出版發行獨家壟斷的局面，探索建立學生教材出版發行的競爭體制。

　　二．建立健全保證教材循環使用有序運行的規章制度。政府相關部門應制訂和完善教材循環使用的相關管理制度，依法推動教材循環的發展。各級教育行政部門和學校要根據要求，設計可操作的執行規定，保證教材循環使用的順暢進行。這些在國外已經有非常成熟的做法，在上海、我省的青州和江蘇蘇州也已經有這方面的經驗，可以借鑒這些成功的管理經驗。

　　三．研究出臺課程標準，保證教材政策的相對穩定性，使課程標準、教材體系在一定時期內保持穩定。從教材管理角度，開展全省學生教材使用情況研究工作，根據各地的反饋對課本做出適當的調整，更好地適應循環使用的需要。比如對一些教材，適時推進作業和書本的分離，教科書進行循環，作業不循環，這樣既不影響循環使用，又不影響教學質量。

　　四．嚴格衛生防疫制度。對于教材循環使用可能引起的衛生問題，衛生管理部門要制定學生教材實施消毒標準與程序，加強循環教材的消毒、日常管理及監督，切實做好回收書本的消毒工作，確保學生的健康安全。

　　五．加強對學生的教育宣傳工作，同時培養學生良好的用書習慣。加強對學生的教育宣傳工作，同時培養學生良好的用書習慣。開設環保教育課程，對學生進行愛書護書意識和衛生習慣的教育和引導，使學生真正明白教材循環使用的重要意義。學校可以提出明確的要求，可以在教科書上包封皮，寫上學生的名字，用完以后進行驗收，看誰保管得好等相關措施。