全國人大代表、山東省教育廳副廳長張志勇接受大眾網采訪。

    大眾網北京3月3日訊（特派記者 姜洋）今天上午，全國人大代表、山東省教育廳副廳長張志勇接受大眾網采訪，在談到高考改革時他說，希望高中學業水平考試能夠升級為國家考試，未來高考志愿讓考生有更大的自主權，實現“多投多錄”。

　　三個突破：

　　高考放棄文理分科 賦予高校更多招生自主權

　　張志勇說，高考改革要真正突破一張試卷在錄取學生的局面。過去是不管多少科目都是一次考試，通過這一次考試來決定學生的命運。而將來，可以通過分類高考、多次考試、高中學業水平考試計入高考依據、綜合素質考試等多種形式作為參考。

　　同時，高考改革還要放棄文理分科的高考設計模式。張志勇說，現在高考科目要么文綜，要么理綜，都是一個文理分科的高考模式，這對我們整個基礎教育、國民素質具有重大影響。“因為我們的孩子學理不學文，學文不學理，整個知識結構、素質結構、人文基礎，都被割裂開了，導致我們的孩子要么科學精神非常差，要么人文精神非常差。”所以，必須要突破文理分科的模式。

　　他認為，高考改革還要真正的賦予高校和學生自主權，這包括學生選擇考試的權利，和高校招生自主權的擴大。“我們過去高校是沒有多少招生自主權的，基本上來講，就是省級招生考試部門按照分數線不斷的‘批發’學生。”張志勇希望，這次高考改革，能夠實現學校可能要走向根據個人的專業特長和辦學特色辦學定位提出自己招生考試的標準。

　　張志勇介紹，這次高考改革要建立在高中學業水平考試制度的基礎上。高中學業水平考試有14個學科，每一個高校可能提出的要求都是不一樣，這就使得高校開始有機會有權利按自己辦學的定位，按照自己學校的辦學優勢來選擇適合自己辦學定位的學生。

　　三個希望：

　　學業水平考試升為“國家級” 高考志愿實現“多投多錄”

　　在高考改革中要給考生更大的自主權，是張志勇對此次改革的期望，這種自主權就包括高中學業水平考試科目選擇的權利。目前，高中學業水平考試要考14個科目，但是隨著改革的發展，將來可以給考生不同的選擇的權利。“有些考試是合格標準就可以，有些考試是等級標準。這樣能使考生在學習興趣和考試負擔兩方面上得到一定平衡。”他認為，讓學生更加投入的學習自己感興趣的科目，專業興趣才能得到更好的分化，學生的職業性也能得到更早的定位。“這樣就解決孩子學習沒有興趣，上了大學沒有感興趣的學科、不喜歡自己所選擇的專業的局面。”

　　在高校錄取方面，張志勇希望能夠給招生高校更多的自主權，其關鍵就是建立一個突破總分錄取的模式，即多元錄取。“首先，考生高中學業水平考試符合報考高校的要求，其次，高考的科目達到規定的分數線，三是考生的綜合素質要符合報考高校專業的學習的匹配度。要達到這三個要求。”同時，要進一步完善高中學業水平考試的制度，將高中學業水平考試上升為國家考試，要真正的做到公平公正客觀可用。此外，在統一高考的科目設計上，還要有利于學生個性發展，并完善考生綜合素質評價和高校的面試制度。“這方面國外有成熟的做法，考生的社會實踐是有記錄的，高校通過這個來判斷學生的公共服務意識，判斷學生的興趣在哪。所以要把考生素質評價的檔案要建設好，我們才能力真正為實現多元錄取奠定好的基礎。”

　　張志勇說，他的第三個希望是將來能夠探索“多投、多錄、雙向選擇”的一種錄取模式。像國外一樣，一個考生可以報考很多學校，可以收到多所學校的錄取通知書，由考生自己選最喜歡去的學校、最喜歡讀的專業。這樣一來，考生自己所選擇的學校、專業與自己興趣的匹配度會大幅度提高，同時也能提高學校的辦學特色和品牌意識，促進高校辦學質量的提高。

　　方案實施：

　　完善考錄監督制度 多次考試減輕學生負擔

　　在談到高考改革的具體施行方案時，張志勇表示，每個省都可以根據自身的具體情況，提出相應的方案。只要方案得當，高考志愿“多投多錄”應當不存在難點。而在具體實施的過程中，為避免出現像“權力尋租”等有礙公平的情況，張志勇認為，應當完善監督制度。“改革都是在實踐中去完善的，沒有一個十全十美的，我們要在改革當中進行很好的監督，包括信息公開的制度，包括整個監督的制度，校內和校外監督的制度要完善。”

　　而在高中學業水平考試升級到國家考試的制度制定上，張志勇認為，升級之后，高中學業水平考試的管理、公平公正和保障水平都會提高。“當然，這并不意味著國家統一進行全部的高中學業水平考試，考試仍然可以委托省級來組織，按照國家標準來執行。就像現在的高考命題一樣，同樣是分省命題，但是是國家考試制度的一部分。”

　　那么，高中學業水平考試升級后是否會加重學生備考負擔？張志勇認為，學考的升級恰恰是減少了學生的負擔。“學生有了多次考試的機會，可以一年多考，可以學完一門就可以考，這樣分擔了考生的負擔。而且高中學業水平考試制度健全了，把它作為高考制度的一部分后，高考科目就可以相應有所減少。”這樣一來，就擺脫以往“一考定終身”的考試方法，從而進一步減輕了考生的壓力。