全國人大代表、山東三箭置業(yè)有限公司油漆工陳雪萍接受大眾網(wǎng)記者采訪。特派記者 尹海洋 攝

全國人大代表、山東藍翔職業(yè)培訓學院院長榮蘭祥接受大眾網(wǎng)記者采訪。特派記者 尹海洋 攝

    大眾網(wǎng)北京3月6日訊（特派記者 馬俊驥）今年全國兩會期間，發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育成為很多代表、委員談的話題。全國人大代表、山東三箭置業(yè)有限公司油漆工陳雪萍和全國人大代表、山東藍翔職業(yè)培訓學院院長榮蘭祥在接受大眾網(wǎng)記者采訪時都提出，發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育不僅僅要“教技術(shù)”、更要“轉(zhuǎn)觀念”，讓學生不僅能夠就業(yè)，還要高薪就業(yè)，更要體面就業(yè)。

　　過去：

　　技術(shù)工人靠“師傅帶”，教不教“看心情”

　　1993年，陳雪萍跟隨丈夫從老家山東泰安東平縣來到濟南，在山東三箭置業(yè)有限公司成為一名油漆工。“別看油漆工的主要工作就是刷墻、刮膩子，其實其中的技術(shù)含量很高。”陳雪萍說，“墻面平不平、油漆勻不勻、墻壁的‘陰陽角’直不直，全在一雙手上。”

　　陳雪萍說，剛開始工作，跟著師傅邊干邊學，分外吃力，干一天活，胳膊累得抬不起來，衣服上淋滿了油污，干得卻又慢又差。“師傅愛教了就手把手教你幾下，不愛教了你就自己去琢磨。”陳雪萍說，作為一名女工，又是一名新手，她曾吃盡師傅和工友的白眼。“先干小工，干上2年，才能成為大工，自己干。”陳雪萍說。

　　以往技術(shù)工人的成長往往靠“師傅帶”，師傅教不教、怎么教“看心情”。“以前很多工廠的技工是怎么成長的呢？師傅在干活的時候帶、學生自己琢磨。很多問題，師傅可能就一句話：‘差不多就行了’或者‘自己慢慢干就會了’，缺乏系統(tǒng)的職業(yè)教育。”全國人大代表、山東藍翔職業(yè)培訓學院院長榮蘭祥說，“都說德國的技術(shù)工人厲害，是因為他們有完善的職業(yè)教育體系，學生從入學、到實習再到正式走上工作崗位，有系統(tǒng)的理論知識、有具有豐富實踐經(jīng)驗的老師進行指導，有大量的機會進行實踐操作，這些在很長一段時間內(nèi)是我們國內(nèi)的職業(yè)教育所欠缺的。”

　　現(xiàn)在：

　　持證上崗助推職業(yè)教育，“用工訂單”按需培養(yǎng)人才

　　隨著我國職業(yè)教育體系的不斷完善發(fā)展，越來越多受過系統(tǒng)職業(yè)教育的技術(shù)工人走上了工作崗位。“現(xiàn)在我們單位的那些小工友可不像我以前那樣了。”陳雪萍說，20年來，她最大的感受就是“年輕人趕上了好時候，上手越來越快、素質(zhì)越來越高”。“現(xiàn)在我身邊的那些小工友很多都是從技校出來的，上崗一兩個月就能自己干了。因為在學校里都學過，也都實踐過。”陳雪萍說。

　　榮蘭祥認為，一些用人單位的用工機制也鼓勵了現(xiàn)代職業(yè)教育的發(fā)展，“現(xiàn)在很多單位的特定崗位都是要求必須要有相應(yīng)的技能證書才能上崗的，在學校接受過職業(yè)系統(tǒng)教育要考這種證書肯定就容易很多，很多學校還會集體組織參加考證。”榮蘭祥說，有些用人單位還會采用‘訂單式’的方法向?qū)W校預定技術(shù)工人，這都是現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展的動力。

　　未來：

　　學技能更要轉(zhuǎn)觀念，高薪就業(yè)更要體面就業(yè)

　　一邊是“天價月嫂”，一邊是“大學生畢業(yè)等于失業(yè)”，強烈的對比沖擊著人們的傳統(tǒng)觀念。陳雪萍認為，就自己在工作調(diào)研中掌握的信息，在我國職業(yè)教育發(fā)展的過程中，對思想觀念的轉(zhuǎn)變甚至比技能培訓更加重要。“我身邊有很多年輕人，甚至包括在學校里已經(jīng)學過某種技能的年輕人，寧愿去超市商場干月薪1000元的工作，也不愿意去工廠、工地干月薪3000元的工作，因為他們覺得下工廠‘丟人’。”陳雪萍建議，要將“觀念的轉(zhuǎn)變”納入到發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的內(nèi)容當中，讓年輕人有認同感和滿足感。

　　“我們希望我們的學生能夠高薪、體面就業(yè)，這一切的基礎(chǔ)是學生能夠掌握過硬的技能。”榮蘭祥說，現(xiàn)在很多職業(yè)院校是“掛著職業(yè)教育的牌子，走學歷教育的路子”，“這樣培養(yǎng)出來的學生‘高不成、低不就’，很難掌握過硬的職業(yè)技能。”

　　榮蘭祥認為，發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，除了職業(yè)院校要真正地“教符合工作需要的技能”，還需要全社會破解一個“面子”難題。“現(xiàn)在很多用人單位都是以‘學歷’取人，很多學生和家長覺得上職業(yè)院校‘沒面子’，即使國家有很多鼓勵政策也不愿意去上。希望現(xiàn)代職業(yè)教育的發(fā)展過程中，可以打破‘身份’、‘學歷’的隔閡，讓掌握了過硬技能的職業(yè)院校畢業(yè)生享受同樣的認同。這樣才會有越來越多的學生能夠不僅高薪就業(yè)，更能體面就業(yè)。”榮蘭祥說。