山東凱文科技職業(yè)學(xué)院院長吳夢軍做客大眾網(wǎng)《職教力量》

　　 吳夢軍院長暢談職業(yè)教育發(fā)展

    大眾網(wǎng)濟(jì)南7月29日訊（記者 滿德利）今天上午，山東凱文科技職業(yè)學(xué)院院長吳夢軍做客由山東省教育廳、濟(jì)南市教育局和大眾網(wǎng)聯(lián)合主辦的訪談欄目《山東職教力量》，就職業(yè)教育的發(fā)展現(xiàn)狀以及人才培養(yǎng)模式的改革創(chuàng)新等問題進(jìn)行深入全面的探討，并和廣大網(wǎng)友進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)分享。

    職業(yè)教育肩負(fù)社會重?fù)?dān)  需大力發(fā)展

    吳院長說，習(xí)近平總書記在關(guān)于職業(yè)教育的重要批示闡明了職業(yè)教育的重要地位和重要作用：它是國民教育體系中不可分割的一部分，同基礎(chǔ)教育、普通高等教育、成人教育具有同等重要的地位；同時，職業(yè)教育肩負(fù)著培養(yǎng)多樣化技術(shù)技能型人才、傳承技術(shù)技能、促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要職責(zé)，因此必須發(fā)展職業(yè)教育。

    推進(jìn)教學(xué)改革 培養(yǎng)高技能人才

    針對職業(yè)教育的人才培養(yǎng)問題，吳院長認(rèn)為，人才培養(yǎng)模式改革的重點(diǎn)是教學(xué)過程的實(shí)踐性、開放性和職業(yè)性，實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)是三個關(guān)鍵環(huán)節(jié)。凱文學(xué)院自建院以來，逐步探索確立了梯度實(shí)習(xí)、技能大賽+職業(yè)能力培養(yǎng)、技能與技術(shù)遞進(jìn)的人才培養(yǎng)模式。今年的重點(diǎn)工作：一是推進(jìn)課程建設(shè)與改革，逐步實(shí)現(xiàn)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接，提高技能實(shí)踐課教學(xué)的比重。二是實(shí)行工學(xué)結(jié)合，在加強(qiáng)完善65個實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)抓好建筑工程類實(shí)驗(yàn)室等5個實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。三是推行“任務(wù)驅(qū)動、項目導(dǎo)向”的教學(xué)模式，推動“教、學(xué)、做”一體等教學(xué)方法改革，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對接。四是進(jìn)一步深化校企合作,八個重點(diǎn)專業(yè)成立校企合作教學(xué)委員會積極探索“合作辦學(xué)、合作育人、合作發(fā)展、合作就業(yè)”的人才培養(yǎng)模式，樹立企業(yè)即大課堂的理念，促進(jìn)產(chǎn)教融合。五是積極推行“雙證書”制度，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)“雙證”就業(yè)，樹立就業(yè)好即人才培養(yǎng)好的理念。通過一系列的改革，進(jìn)一步提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，為增強(qiáng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展驅(qū)動力做出貢獻(xiàn)。

    民辦高校突出重圍  需向應(yīng)用技術(shù)型轉(zhuǎn)變

    吳院長指出，民辦高校轉(zhuǎn)型的方向應(yīng)當(dāng)向應(yīng)用技術(shù)型院校轉(zhuǎn)變，將人才培養(yǎng)目標(biāo)定為具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和能力的應(yīng)用技術(shù)型人才，從以理論教學(xué)為主轉(zhuǎn)向以實(shí)踐教學(xué)為主。努力做到幾點(diǎn)：一是要建立一支“雙師型”（講授專業(yè)知識，傳授實(shí)踐技能）的教師團(tuán)隊，二是要建立數(shù)量充足的高標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地，三是從教材、課程、教學(xué)方法等方面進(jìn)行人才培養(yǎng)模式改革，著力培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)技能和創(chuàng)新能力。四是進(jìn)行辦學(xué)模式的改革，主動吸納企業(yè)參與辦學(xué)與教學(xué)管理。實(shí)現(xiàn)校企合作、產(chǎn)教融合。五是民辦學(xué)校要發(fā)揮自己機(jī)制靈活的優(yōu)勢，辦出特色，鑄造品牌。 

    教師資源分配不均 政府應(yīng)平等對待

    教育質(zhì)量的提升,關(guān)鍵是建立一支穩(wěn)定的高水平的教師隊伍。然而，由于民辦院校教師在待遇方面,特別是退休后的待遇方面與公辦院校教師存在著較大的差距,致使民辦院校的教師隊伍不穩(wěn)定，使優(yōu)秀教師特流失嚴(yán)重，影響教育質(zhì)量。針對上述情況，吳院長提出，要加強(qiáng)民辦院校的師資隊伍建設(shè)，國家要盡快出臺相關(guān)政策，解決民辦院校教師與公辦院校教師待遇不平等問題。通過強(qiáng)大的師資力量和高水平的教師隊伍保障學(xué)校的發(fā)展繁榮。

    有關(guān)政府是否應(yīng)該承擔(dān)民辦教育投資的義務(wù)和責(zé)任的問題，吳院長表示：公辦院校和民辦院校在教育事業(yè)發(fā)展中，承擔(dān)著相同的責(zé)任和義務(wù)。因此，他們都應(yīng)當(dāng)享受國家財政撥款的支持。但目前現(xiàn)實(shí)的情況是：民辦高等教育的生均經(jīng)費(fèi)至今仍為零。這對民辦高等教育的發(fā)展無疑是一種嚴(yán)重的不公，將會導(dǎo)致公辦、民辦教育之間的差距越來越大，對教育的整體發(fā)展也是不利的。為此，吳院長建議省政府盡快出臺相關(guān)政策，使民辦院校也享受到財政撥款的支持。

    企業(yè)辦學(xué)優(yōu)勢多 真正實(shí)現(xiàn)校企合作

    吳院長表示，沒有經(jīng)濟(jì)實(shí)力的企業(yè)是很難辦學(xué)校的。因此我們可以說企業(yè)辦學(xué)校有以下優(yōu)勢：一是企業(yè)成為學(xué)校的堅強(qiáng)后盾，可以為學(xué)校的發(fā)展提高資金、人才等方面的支持，幫助學(xué)校解決發(fā)展中遇到的許多重大問題。二是企業(yè)為學(xué)校相關(guān)專業(yè)的學(xué)生提供了實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)就業(yè)的場所，同學(xué)們在實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)中真正感受了企業(yè)文化，實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)與企業(yè)生產(chǎn)過程零距離對接。三是有力于加強(qiáng)“雙師型”教師隊伍建設(shè)，學(xué)校相關(guān)專業(yè)的教師可以到企業(yè)掛職鍛煉，企業(yè)工程技術(shù)人員可以到學(xué)校任兼職教師。總之，真正實(shí)現(xiàn)了校企合作、產(chǎn)教融合，促進(jìn)了人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高。

    堅持“工科為主” 順應(yīng)國家戰(zhàn)略

    據(jù)了解，凱文學(xué)院前身是原山東大學(xué)1990年創(chuàng)辦的“山東大學(xué)電子維修培訓(xùn)學(xué)校”和原山東工業(yè)大學(xué)1999年成立的“山東工大科技專修學(xué)院”，2005年經(jīng)山東省人民政府批準(zhǔn)、國家教育部備案，成立山東凱文科技職業(yè)學(xué)院，具有獨(dú)立頒發(fā)學(xué)歷文憑資格的高等職業(yè)院校。

    吳院長說，凱文學(xué)院之所以要建立以工科為主的職業(yè)院校，是因?yàn)樯綎|正在由經(jīng)濟(jì)大省向經(jīng)濟(jì)強(qiáng)省、由制造大省向制造強(qiáng)省轉(zhuǎn)變，急需大量的工科類技術(shù)技能型人才。李克強(qiáng)總理在講話中也指出：要把“中國制造”從“合格制造”變成“優(yōu)質(zhì)制造”、“精品制造”。山東省經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展中長期規(guī)劃及《省會城市群經(jīng)濟(jì)圈發(fā)展規(guī)劃》提出：要實(shí)現(xiàn)機(jī)械裝備制造的數(shù)字化、集成化、自動化、成套化。當(dāng)前，山東省數(shù)字制造技術(shù)應(yīng)用型人才的缺口已達(dá)到50萬。選擇“工科”特色，既符合國家發(fā)展戰(zhàn)略，又符合區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)劃的要求。

    據(jù)悉，在專業(yè)建設(shè)方面，經(jīng)過二十多年的發(fā)展與積淀，該院已初步形成“以工為主、以制造類專業(yè)為龍頭，電子信息、土建類專業(yè)為支撐，經(jīng)管等專業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展”的專業(yè)特色。現(xiàn)有高職招生專業(yè)39個，工科專業(yè)占60%，機(jī)電類專業(yè)占工科專業(yè)的50%。

    吳院長最后表示，當(dāng)前國家正在由“制造大國”向“制造強(qiáng)國”轉(zhuǎn)變，而“工科高職”正是學(xué)院最大特色，“以工為主、以制造類專業(yè)為龍頭，電子信息、土建類專業(yè)為支撐”，選擇凱文，就是選擇了未來！