畢麗萍，特聘講師，中共黨員，現任基礎部數學教研室主任

　　畢麗萍老師，2005年7月畢業于山東大學數學院，同年8月來山東凱文科技職業學院任職，現任基礎部數學教研室主任。從教8年，一直擔任學校各層次數學類課程的教學工作。在這五彩繽紛、酸甜苦辣的三尺講臺上，她作為一名普普通通的老師，工作中既沒有轟轟烈烈的先進事跡，也沒有催人淚下的動人故事，只是以一顆平常心做著平常事——教書育人。她像園丁一樣，辛勤的培育著自己的學生，使他們在增長知識的同時，健康成長。她的敬業精神和工作業績得到了領導師生的充分肯定， 2008年她獲得了“中國民辦教育先進工作者”稱號， 2013年被評為凱文學院“十大師德標兵”，被授予“山東省民辦高等教育優秀教師”稱號，并多次被評為學院優秀教師、教學能手等榮譽稱號。

　　一、用良好的職業道德來影響學生

　　人們說，教師是人類靈魂的工程師，而師德則是教師的靈魂。高尚的師德是通過三尺講臺潛移默化地影響學生成長的。畢麗萍老師認為:“傳道，不僅傳學問之道，更重要的是傳為人之道；授業，不僅要傳授學業，更重要的是激發學生的求知欲望，學會學習；解惑，不僅要解共同之惑，更要解個體的特殊之惑。師德中愛學生是至關重要的，只有愛學生，才會對工作有事業心、責任心。”畢麗萍老師自從教以來，始終堅持認真備課、上課；在給學生補課時，她常常忘了時間，寧可自己不休息也要給學生補好課。她常想，既然選擇了教師這一職業，就應當用自己的良知去履行教師這一神圣的使命——敬業愛生，教書育人，為人師表。她認為，教師在學生面前就是一桿言行一致的標尺，一面表里一致的透鏡。要以愛生、愛崗、敬業的職業道德來影響和感染者每一位學生，這對于培養學生的責任心、事業心起到了潛移默化的作用。

　　二、用自己的言行去影響學生

　　教師是以其全部行為和整個人格來影響學生的。教師的一切行為應該成為學生的表率。在日常生活中，畢老師一貫嚴格要求自己，處處以身作則，做學生的表率。要求學生做到的，自己首先做到。要求學生不能做的，自己堅決不能做。教育學生實事求是，自己被學生難住時，絕不裝腔作勢；要求學生按時完成作業，她首先做到及時批改每一份作業和試卷，為了不影響正常的教學進度，她經常連夜批改，工作到后半夜，學生接到批完的作業，非常驚訝，也非常感動。在2013年數學建模競賽過程中，她不小心感冒引起支氣管炎，咳嗽的很厲害，但是她并沒有因此耽誤一點競賽時間。在那三天里，她經常是第一個到達實驗室，利用中午休息的時間打點滴，晚上陪著學生通宵達旦，堅持到比賽的最后一刻。隊里的學生都很感動，給她買藥倒水，比賽過程中很努力、很刻苦。這個隊最終獲得了省級一等獎，這個成績讓她們倍感欣慰……這些做法對學生形成優秀的思想品質和高尚的道德情操起到了潛移默化的作用，不少學生在發給她的郵件中寫道：“畢老師使我明白了不少東西，學會了怎樣做人，這些將永遠伴隨我，對我的將來會有很深的影響。”

　　三、用求實鉆研做養料去滋養明日的果實

　　面對多元文化對教育的沖擊，面對學生日趨復雜的思想和多樣的心理，僅靠對學生的關愛，僅靠時間與汗水的付出，是難以為繼的。她深深的懂得，良好的師德體現在對學生的關愛，對事業的奉獻，更體現在教師的專業化發展。鉆研教材，研究學情，提高業務水平，是她從教以來不懈的追求。人們都說：若想給學生一杯水，教師應有一桶水。但她卻力求教會學生自己去挖水。為此，她從畢業至今從未間斷過自我學習、自我充電、自我加壓，并珍惜每一個得來不易的學習機會。積極參加省教育廳組織的公共基礎課培訓，積極參加各項教學活動，獲得了“優秀學員”的稱號。為了充實提高自己，2011年3月，她考取了山東大學管理學院攻讀工程碩士。利用課余時間，購買最新數學專業書籍，回來后刻苦鉆研，借以提高自己的專業理論水平。

　　為了上好每一節課，對得起學生，無論教學管理工作多忙，她總要抽出時間深入研究教材，一絲不茍地備好每一節課，使教學內容豐富、深刻、有趣。巧妙設計教法、認真編寫教案，從來不打無準備之仗。為了克服數學課程的抽象、枯燥等特點，她經常自制課件、利用多媒體教學的優越性彌補傳統教學的不足。同時，選擇適當時機，做學生的思想政治工作，做到既教書又育人。對學生在學習中遇到的問題，她總是耐心細致的進行解答，指導學生的學習方法，通過電子郵件等方式，對學生進行書面答疑。與學生建立了良好的師生關系，學習上是學生的導師，生活上是學生的引路人，困難的時候是學生的貼心人。扎實的理論基礎和嫻熟的教學技巧，使她駕馭課堂教學的能力越來越強，教學效果越來越好。2006年她參加了學校第一屆“青年教師講課比賽”，獲得一等獎。2011年被學校評為“教學能手”，2012年被聘為“特聘講師”。2010-2013年她指導全國大學生數學建模競賽，獲得國家二等獎兩項、省級一等獎一項、省級二等獎兩項。2013年她主持的教學成果《基于學生應用能力培養的高職工具型數學教學研究與建設》獲省級三等獎。

　　教書育人是她人生的選擇，做一名稱職的教師是她人生的目標，做一名優秀教師是她一生的追求。