鈕平章教授（左五）與參賽學生合影

　　提起鈕平章教授，無論在原山東工業大學，還是在山東凱文科技職業學院，很多人都會伸出大拇指，給予高度評價。有人說他理論水平高，講課講得好；有人說他心靈手巧，機械活干得漂亮；有人說他腦子特聰明，愛搞發明創造；有人說他關心愛護學生，具有高尚師德。他的學生都知道，鈕平章老師就是一個熱愛教育、樂于奉獻的人。特別是他在山東大學退休后，被聘任來到山東凱文科技職業學院任教，后又相繼兼任該校機械學院院長和工程訓練中心主任，在高職教育的平臺上盡情揮灑，煥發了他的美麗青春的第二春，為高職教育的發展做出了獨特的貢獻。

　　他在山東工業大學學習的是機械制造專業，畢業后留校任教，兼在機械學院機械制造技術中心做科研工作，并擔任技術中心副主任�？梢哉f，他干了一輩子機械制造和科研工作，對機械制造專業如何培養人有著深切體會。因此他一來到凱文學院，就對機械學院的教學進行了認真的梳理。他根據教育部關于高職教育改革的文件精神，依照技術領域和職業崗位（群）的任職要求，參考相關的職業資格標準，大膽對課程體系和教學內容進行改革，先后刪除不應是高職教育內容和對高職教育來說過難、過深等研究型課程內容，增加實踐教學內容；將聯系緊密的相關課程合并成一門課程，剔除重復內容，添加新技術、新工藝內容，構建新的課程體系。由于他熟悉專業，又熟悉教學，特別是他對培養高素質技能型人才有深切的體會，所以他對機械制造專業高職教育的課程開發改革作了有力的探索，幾年下來，取得了豐碩的成果。

　　2008年10月他完成省級教改課題《對高職“數控技術”專業實踐教學體系的構建及基地建設的探討》；2010年4月立項的全國教育科學“十一五”規劃教育部重點課題《對校內生產性實訓基地高效運行的研究》，現已順利結題；2009年10月立項的省級教改課題《對數控技術專業“工學一體化”教學的研究》和2010年4月立項的省級教改課題《校內生產性實訓基地的建設與有效運行的研究》兩項現正進行結題準備，擬于今年9月份結題；2011年3月立項的省級科研項目《基于數控加工的仿真車間》一項和校級立項研究項目《基于數控防汛鋼絲網編織機控制系統的優化研究》等6項課題目前均在研究之中，進展狀況良好。2013年由他主持的教學成果《數控技術專業“工學一體化”教學的研究與實踐》獲省級一等獎。同時他還完成了多項校級研究課題。

　　鈕平章教授不僅全身心投入到科研和教改之中去，而且他還主動承擔上課任務，年平均課時達260學時。學生評價鈕老師上課時說：“鈕老師上課知識面廣，教法靈活，理論聯系實際，注重學生職業能力和職業道德培養，我們都愿聽。”他上過的《機械制造基礎》、《機械設計基礎》、《機電創新大賽》、《數控機床生產性實訓》等課程都受到學生的歡迎。

　　教育部關于加強高職院校建設的文件指出，加強實訓、實習基地建設是高等職業院校改善辦學條件、彰顯辦學特色、提高教學質量的重點。鈕平章教授作為具體工作的負責人積極謀劃、落實教育部的這一要求。

　　他在積極建設學院實習實訓基地的同時，積極與國家級技術研究中心聯系，把國家級技術研究中心引進學校，提高學院實訓基地的水平，為更好地培養高素質技能型人才服務。2009年3月，國家數控工程技術研究中心經過對學院的師資、教學設備等條件充分考察后，決定在山東凱文科技職業學院成立國家數控工程技術研究中心山東培訓分中心，承擔山東及周邊地區數控技術專業的大學生及企業數控技術人員的培訓及數控技術的推廣工作。2010年4月，國家快速制造國家工程研究中心在山東凱文科技職業學院成立了國家快速制造工程研究中心技術培訓中心，承擔快速制造技術的培訓及推廣工作。 2010年3月，教育部教育管理信息中心在山東凱文科技職業學院成立了教育部全國計算機輔助技術認證項目考試點。2009年3月，華中數控在山東凱文科技職業學院成立華中數控山東培訓中心，承擔山東及周邊地區數控技術專業的大學生及企業數控技術人員的培訓及數控技術推廣工作。2011年經省經信委等部門批準，山東凱文科技職業學院機械實訓中心為山東省企業實習實訓基地。2011年經德國凱勒數控軟件公司授權在山東凱文科技職業學院成立德國凱勒數控仿真加工實驗室。以上這些機構的成立，都沁透著鈕平章教授的汗水和心血。

　　對于學校自己的實習實訓基地，鈕平章教授建設起來更是不遺余力。在學校的大力支持下，近年來不僅新建了8000平米的機械制造實訓中心，而且加大設備投入，把最先進的設備購進學校。現在機械制造實訓中心已涵蓋了車、銑、刨、磨、鉆、加工中心、剪板、線切割、折彎、注塑、快速成型等多個工種，設備臺數多，種類全，為學生鍛煉動手能力和提高就業能力提供了良好的條件。

　　實訓實習項目的設計緊緊抓住“生產性”這一特點，通過項目驅動、任務導向等教學模式，在真實的生產任務（產品）、真實的生產設備、真實的生產環境下，使學生體驗到真實的生產員工的感受，這大大提高了學生的職業素養和技能水平。他還經常結合企業委托主持設計的真實產品作為授課內容，不僅激發學生的學習興趣，而且通過真實產品的設計讓學生了解機械設計和加工的原理，提高教學質量。實訓課采用項目教學法進行教學環節的設計，學生每完成一個完整的項目就等同于完成了一個典型零部件的生產過程，掌握了一定的機械加工常識，提高了自身機械設備的操作水平，節省了進廠培訓的環節，達到了進廠即能工作的目的。幾年以來，鈕平章教授設計的此類實訓項目已有20多個，均達到了良好的教學效果，受到學生的高度評價。

　　鈕平章教授十分注重對學生創新能力的培養，認為培養學生的創新能力，是培養創新型人才的重要內容。在這方面，他除了開設《機電創新大賽》這門課程外，更多的是結合國家和我省舉辦的大學生創新大賽，組織學生積極參加，而他作為指導教師給予全過程技術指導，從而培養學生的創新能力。例如，在組織學生參加2008年8月舉行的《山東省大學生機電產品創新設計競賽》中，他指導的3個項目全部獲獎，其中“車床卡盤鎖”獲決賽一等獎，“螞蟻搬家走捷徑”獲決賽二等獎，“函數最值”獲決賽三等獎。在山東省教育廳主辦的“2009年山東省大學生機電產品創新設計競賽”決賽中，他指導的參賽作品“油田抽油桿防偏磨技術”獲決賽一等獎。在山東省教育廳主辦的“2010年山東省大學生機電產品創新大賽”中，他指導的“數控防汛鋼絲網編織機”獲省級一等獎。在2010年“全國機械設計大賽”中，他指導的“數控防汛編織網”獲國家二等獎。在山東省教育廳主辦的“2011年山東省大學生機電產品創新大賽”中，他指導的“電梯導向鋼絲繩注油器”獲省級一等獎。2012年全國大學生機械設計大賽中，由他和寧玲玲老師指導的“姚明投籃白發百中”獲國家二等獎�？梢哉f，只要有國家和省里舉辦的創新大賽，他從不放過，有意識地組織學生參賽，讓學生在實際的科技活動中鍛煉提高。

　　由于他的出色工作，他自從來山東凱文科技職業學院后幾乎年年獲得榮譽和獎勵。2006年，他獲得中國機械工程學會先進工作者稱號，并獲得中國工程機械學會成果獎和水利部黃委會科技進步二等獎；2008年獲得全國民辦教育先進工作者稱號，并獲得水利部黃委會創新成果獎；2009年獲得山東省大學生機電創新設計競賽優秀指導教師稱號，并成為省級特色專業《數控技術專業》的負責人；2000年他獲得第三屆山東省優秀科技工作者稱號，并再次獲得山東省大學生機電創新設計競賽優秀指導教師稱號；2011年他獲得山東省機械工業科技進步三等獎；2012年獲山東省教學名師稱號。他還多次獲得山東省大學生機電創新設計競賽優秀指導教師、全國計算機輔助認證項目優秀教師稱號；同時他還是省級教學團隊《數控技術專業》教學團隊的帶頭人和省級精品課程《數控編碼與加工原理》的負責人。在他的辦公室里，擺滿了各式各樣的獎杯和獎狀。

　　山東凱文科技職業學院機械學院在他的帶領下，堅持以改革為動力，以培養高素質技能型人才為目標，不斷探索課程體系改革和培養模式改革，教學質量明顯提高，畢業生受到社會的歡迎。06級數控專業學生苑嗣欣畢業前夕在美鷹炊具廠實習時，利用在校所學知識研制成功了新產品“雙動雙速和面機”，一時成為暢銷產品，被該廠申請為專利產品，苑嗣欣不僅被廠里優先錄用，而且獲得廠里獎勵的一套130平米住房，成為當時凱文學院盛傳的一段佳話。07級機電一體化專業學生李偉、王旭東、郭海保、徐濤等四人，畢業時報考“專升本”一考成功，李偉、王旭東升入山東科技大學讀本科，郭海保升入山東理工大學讀本科，徐濤升入聊城大學讀本科。兩年以后，李偉、王旭東又考研成功，分別升入內蒙古科技大學和沈陽理工大學讀研，被人們稱為乘坐了“�？啤�本科—研究生”的直通車。他們共同體會之一是，由于在山東凱文科技職業學院接受了良好教育，打牢了基礎，才有了后來良好的發展。

　　鈕平章教授盡管已經60多歲了，但是他仍然像年輕人一樣充滿青春活力。他說，目前高等職業教育需要我們，我們一定不負眾望，為發展我國的高等職業教育做出新的貢獻。