金輝：破解師資難題傳統文化將漸迎春天

2014-09-10 23:44:00來源：大眾網作者：海洋李思賀亞林

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在金輝看來，傳統文化的引領作用表現為讓人能夠以德修身。“比如我們讀《論語》、《孟子》，就是在向古圣先賢學習，潛移默化地做到修身、齊家、治國、平天下的抱負，這就是引導的作用。”金輝說，現在很多人說中國人沒有信仰了，其實中國人一直以來都有信仰，“比如我們崇尚的‘仁、義、禮、智、信’，這些信仰都是在傳統文化的引導下，融入我們的骨子里。”

孔子禮儀文化學校校長金輝在接受大眾網訪問時說，弘揚傳統文化需破解師資、資金等難題。

　　大眾網曲阜9月10日訊（記者尹海洋李思賀亞林）“中國傳統文化的核心就兩個字，道德”“對傳統文化的弘揚來說，師資還有很大不足”，今天下午，參加“網絡名人孔子故里行”的孔子禮儀文化學校校長金輝在接受大眾網訪問時說，傳統文化的作用主要表現為引導、啟迪、喚醒和改變，但當前由于受師資、經費不足等的制約，傳統文化的傳播和推廣尚遇難題。

　　傳統文化內核是“道德”，可引領、啟迪、喚醒、改變國人

　　“中國傳統文化的核心其實就是兩個字，道德。”金輝說，道是宇宙自然萬物生長發展的規律，德是指不違背規律。談起傳統文化的作用，金輝說可以用四個詞來概括，即引領、啟迪、喚醒和改變。

　　傳統文化的啟迪作用表現為對人們潛在地教育而非灌輸，是對幾千年來華夏文明和智慧的傳承。傳統文化的喚醒作用，是指傳統文化可激發人們內心深處的民族歸屬感和文明認同感。

　　“有一次在一個課堂結束的時候，有一位學員來跟我說，經過今天的學習他才知道，中國的傳統文化原來那么博大精深，他以前對‘愛國’這個詞沒什么感覺，但學完后他覺得中國了不起，他為之感到驕傲，這就是喚醒的作用，而且也是社會主義核心價值觀的體現。”金輝舉例說。

　　傳統文化的改變作用是指在引導、啟迪、喚醒之后，人們在行為和觀感之上的變化，“比如一個不懂得感恩的人通過學習傳統文化，變得感恩國家，感恩親朋好友等，這就是改變。”

　　破解師資、資金等難題，傳統文化才能迎來春天

　　傳統文化的作用如此之廣，但在金輝看來，傳統文化的弘揚和傳承仍有些緩慢。“我從事弘揚傳統文化工作已經整整12年了，有很多感觸和體會。弘揚傳統文化是在近幾年才得到了重視，然后開始形成了這樣一個熱潮，時間較短。”金輝說。

　　有很多人說弘揚傳統文化的春天已經到了，但金輝坦言，自己還未感覺到，“如果是春天的話，種下的種子都發芽了，然后就要開花結果。但是現在我認為還沒有迎來春天，我們在弘揚傳統文化的過程當中，確確實實有很多的困難。”

　　金輝說，師資嚴重不足就是較大的困難之一。“弘揚傳統文化的老師不僅要講得出來，最重要的是要做得出來，比方說‘孝、悌、忠、信、禮、義、廉、恥’，我都是按照這些去做的，我才可能有資格給別人去講應該怎么孝敬父母。自己都沒有做到，所以站到臺上講課的時候，是沒有感染力的。”

　　除了師資不足，傳統文化的教材如何選擇、怎樣規范都沒有明確的說法。“弘揚傳統文化現在是兩頭熱。一頭是從國家層面上大力提出要弘揚傳統文化；另一頭是老百姓特別熱，自發組織學習。所以我建議處在中間環節的各級政府應該再加大一些力度，支持優秀傳統文化的弘揚。”金輝舉例說，傳統文化的弘揚不能只靠民間力量、自籌資金，應當有更加規范的“正規軍”和更加有力的政策扶持。