看到上面的描述，筆者相信很多從農(nóng)村因高考改變命運(yùn)的讀者感受最為深刻。“現(xiàn)在，農(nóng)村的教育質(zhì)量和城市的簡直沒法比。農(nóng)村偏遠(yuǎn)地區(qū)考上大學(xué)的人數(shù)與城市的相比，在急劇下降。考大學(xué)偏偏又是農(nóng)村孩子入城的唯一或者說是非常主要的途徑。” 中國石油大學(xué)教授王尚旭在討論會上直言。但高考這條路，在王尚旭看來，已變得越來越窄。怎樣讓農(nóng)村孩子受到公平待遇，值得引起重視。

　　李克強(qiáng)總理在2014年政府工作報告中提到“促進(jìn)教育公平發(fā)展和質(zhì)量提升。教育是今天的事業(yè)、明天的希望。要堅(jiān)持立德樹人，增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力，培養(yǎng)中國特色社會主義建設(shè)者和接班人。”然而在現(xiàn)實(shí)的教育中，“填鴨式教學(xué)”、“魔鬼式的訓(xùn)練”、“題海戰(zhàn)術(shù)” ，卻成為戰(zhàn)勝高考的法寶。這樣的教育既累了老師、苦了學(xué)生、限制了學(xué)生的全面發(fā)展，違背了國家提出的素質(zhì)教育的理念。

　　為此，筆者認(rèn)為全面促進(jìn)教育的公平正義，縮小城鄉(xiāng)教育的差距，加快高考改革的步伐迫在眉睫。

　　首先，均衡教育優(yōu)質(zhì)資源，讓學(xué)生共享。由于城里的孩子所接觸到的教育資源和教學(xué)質(zhì)量比農(nóng)村孩子豐富很多，這就需要國家均衡配置學(xué)校教育硬件設(shè)施設(shè)備，通過提升教師的福利待遇，為農(nóng)村學(xué)生留住優(yōu)秀的教師，進(jìn)而縮小城鄉(xiāng)教育的差距。同時國家保證投入，花好每一分錢，暢通農(nóng)村和貧困地區(qū)學(xué)子縱向流動的渠道，讓每個人都有機(jī)會通過教育改變自身命運(yùn)。

　　其次，加快教育改革的步伐，改變分?jǐn)?shù)決定論。讓考試分?jǐn)?shù)不再是教育成敗的試金石。正如李克強(qiáng)總理在工作報告中提到的那樣“全面推進(jìn)現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)。引導(dǎo)部分地方本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變，通過對口支援等方式支持中西部高等教育發(fā)展，繼續(xù)提高中西部地區(qū)和人口大省高考錄取率”。

　　隨著高考戶籍制度改革的逐漸推廣、高校自主招生制度擴(kuò)大化、農(nóng)民工隨遷子女教育納入財政保障范圍等一系改革春風(fēng)的到來，我們堅(jiān)信中國的教育將越來越公平，越來越合理。