本學期,山東一萬多所中小學校迎來了“1＋20”基礎教育立體化綜合改革。
　　推進學校管理向教育家辦學轉(zhuǎn)變,推進教育評價標準向育人導向、多維綜合轉(zhuǎn)變,推進考試招生向多次機會、等級表達、綜合評價、多元錄取轉(zhuǎn)變,監(jiān)督機制向社會參與、主體多元轉(zhuǎn)變……我省近期密集推出一系列基礎教育綜合改革文件“1＋20”,對基礎教育進行立體化的綜合改革。
　　作為“1＋20”立體化改革舉措中的“1”,《省委辦公廳　省政府辦公廳關于推進基礎教育綜合改革的意見》已經(jīng)于去年年底印發(fā),其余20項配套改革,目前已經(jīng)有17項完成了改革頂層設計,相關文件制定完畢,剩余3項也已設計完成并上報教育部備案。
　　《關于推進基礎教育綜合改革的意見》主要內(nèi)容體現(xiàn)在課程教學、考試招生制度、教育評價制度、校長職級制、教師管理和培養(yǎng)培訓、社會力量辦學體制、社會參與監(jiān)督體制等七個方面。
　　如此大規(guī)模、整體推進的基礎教育立體化綜合改革,山東是首次,也走在了全國前頭。教育部《國家教育體制改革簡報》以《山東強力推進基礎教育綜合改革》為題,連續(xù)4期作了推介。
　　　　　　　　　(□王桂利　整理)