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　　寫在前面：本篇文章基于濟南星空教育咨詢有限公司以及山東師范大學馬克思主義學院燎原星火思想政治教育公益平臺在三年來的社會實踐研究以及資料整合，深入從師范生和青年教師的角度剖析社會主義核心價值觀的培育和踐行。燎原星火思想政治教育公益平臺是國內唯一一家線上和線下相結合的，致力于中學生思政教育的公益平臺，目前項目仍在研發推進，同時，社會主義核心價值觀的培育和踐行正是思想政治教育的重要內容之一，在當下思想政治教育和青少年三觀養成中起著重要作用。

　　關鍵詞：青年思政教師 思想政治教育 社會主義核心價值觀

　　富強、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛國、敬業、誠信、友善，簡短二十四字社會主義核心價值觀，是我國社會主義核心價值體系的高度凝練，涵蓋了國家、社會、個人三個層面的理想與追求。現如今，全民學習，培育，踐行社會主義核心價值觀，為中華民族偉大復興的“中國夢”而不斷奮斗。三百六十五行，每個行業都努力將社會主義核心價值觀融匯到行業的文化里，融匯到人們的行動中。作為中國青年，我們正在努力充實自己、成長自己的時期，必然要在生活中培育和踐行社會主義核心價值觀，而作為一名師范生，作為未來的青年教師，如何讓自己的學生培育和踐行社會主義核心價值觀，讓二十四字內化于心，外化于行，則是我們需要深刻思考的問題。

　　一 思政教育政策背景

　　近年來，黨中央和國務院愈發重視思想政治教育工作。2016年12月7日至8日，黨中央專門召開會議研究部署高校思想政治工作和黨的建設，指明了時代發展對高校思想政治工作的新要求。在黨的十九大會議上，習近平總書記指出，要優先發展教育事業，重視農村義務教育；同時加強和改進思想政治工作，廣泛開展理想信念教育，大力宣傳中國特色社會主義和中國夢，弘揚民族精神、時代精神、宣傳紅色知識，發揮社會主義核心價值觀對國民教育、精神文明創建、精神文化產品創作生產傳播的引領作用，推動新時代中國特色社會主義思想深入人心。

　　《全國紅色旅游發展規劃綱要》中指出發展紅色旅游對于加強革命傳統教育、弘揚和培養民族精神，具有重要的現實意義和深遠的歷史意義。習近平總書記明確要求，“要把紅色資源利用好、把紅色傳統發揚好、把紅色基因傳承好”。線下“紅色研學旅游”活動有利于落實習總書記的重要指示,符合發展趨勢。

　　從國家扶貧計劃角度來看，教育扶貧是徹底穩定脫貧的重要推手。習近平總書記曾說過，扶貧必扶智，讓孩子們接受良好教育，是扶貧開發的重要任務，也是阻斷貧困代際傳遞的重要途徑。“教育扶貧”直指導致貧窮落后的根源，努力提高學生的思想道德修養，是實現脫貧的重要舉措。利用互聯網技術，與時俱進地傳播思政知識，學習、培育和踐行社會主義核心價值觀具有重要意義，是當前我國經濟步入新常態的背景下，推動經濟社會發展、鞏固基層政權，實現全面脫貧的必然要求。

　　二 思政教育與社會主義核心價值觀

　　當下，思政教育走在教育的前列，思政教師在傳授給學生具體的思政相關知識的同時，更應該謹守立德樹人的根本任務，讓學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。社會主義核心價值觀作為思政教育的重要內容，更應當融合進思政教育教學過程的方方面面，幫助同學們形成政治認同、科學精神、法制意識、公共參與的核心素養。然而，思想政治（道德）這門課程由于其任務的和性質的復雜性，在課程推進的過程中面臨著一系列問題：

　　1.思想政治教育因為與其他科目相比，具有極高的政治敏感性，思政教師在授課過程中必須仔細斟酌所使用的素材與教學方法，也因此導致界限過于保守，形式單一的問題；

　　2.思想政治教育學習的渠道十分廣泛，但是學生實際利用的卻主要是課堂學習。對于新聞、書籍、景點游學等方式而言，新聞和書籍關于政治，因此用詞嚴謹，不免枯燥乏味，而景點游學的支出較大，并不適宜所有的學生；

　　3.思想政治教育面對當下應試教育形式，不得不放大對于具體知識的要求。即更多的是要求學生掌握具體的課本知識，把每一個框題的知識點牢牢記住，從而能夠在試卷上流暢落筆。也因此，思政教育的德育性質很容易被有意無意的忽略。

　　由于以上原因，社會主義核心價值觀傳播形式受限，渠道單一，流于表面。人人都可以背出二十四個字，也可以拉起橫幅張掛在大街小巷，但是卻很難落實到行動當中，很難在生活中理解社會主義核心價值觀的真正內涵。

　　三 青年思政教師與社會主義核心價值觀

　　青年思政教師是一個極為特別的群體：身為新時代的青年，有理想，有擔當，有激情，敢于突破，敢于創新；身為一名思政教師，嚴謹認真，思想先進，為人師表，敢為人先。但是，辯證地來看待，青年思政教師也存在著這樣的一些問題：行事冒進，經驗不足，缺乏耐心，定力不夠。因此，青年思政教師在培育、踐行、傳播社會主義核心價值觀的過程中也是利弊共存。

　　就優點而言，青年思政教師自身對社會主義核心價值觀的認同度高，更容易接受新思想、新事物，匡正自身的三觀，以對學生開展正確的教育。在教育教學過程中，青年思政教師采用的方式更靈活多樣、更活潑生動，容易提起學生的興趣，較小的年齡差距使得示范效應更加親近，如同哥哥或者著姐姐的帶領，而非來自父母的命令和要求。

　　就缺點而言，青年思政教師群體自身也并非全部都能夠踐行社會主義核心價值觀，一旦出現師德缺失、品行失格的教師，極容易對學生產生嚴重的負面影響。此外，在授課過程中，青年教師難以把控好度，對于社會主義核心價值觀的過分解讀或者解讀過于淺顯都不能夠讓學生把握核心價值觀的價值導向所在。

　　四 在思政課堂弘揚社會主義核心價值觀

　　根據青年思政教師的特點，在思政課堂與生活中可以采取多種方式培育和弘揚社會主義核心價值觀。

　　首先，可以推進互聯網教育在思政課堂上的應用。習近平總書記在十九大報告中提到，要“善于運用互聯網技術和信息化手段開展工作”。隨著信息技術的發展，互聯網技術已經成為學校開展思想政治教育的重要途徑。通過搭建平臺，可以通過網絡為學生提供豐富多樣的學習素材，也可以與其他思政教師在網上進行視頻會議交流，分享學習經驗啊。在互聯網技術愈加普及的現在，能夠在教育中合理使用互聯網技術，必然會使教育效果事半功倍。青年思政教師基本可以實現熟練使用互聯網，在思政教學中應用互聯網實現師生互通、生生互通，利于社會主義核心價值觀深入生活當中。

　　其次，線上線下教育相結合。不僅要將互聯網應用到教學中，也要重視線下的教學。這里的線下教學并不僅僅局限于課堂上知識的學習。社會主義核心價值觀來自于社會主義核心價值體系，核心價值體系來源于中華民族千百年來的傳統文化。來源于生活，應用于生活。生活才是踐行社會主義核心價值觀的大課堂。對于線下課外學習而言，家庭教育與社會環境也起著至關重要的作用。青年思政教師應當多與學生的家長進行交流，重點不在于交流學生在校的表現，而在于觀察學生成長的環境是否利于學生健康三觀的養成，如果學生的成長環境不良，青年思政教師就應該盡力進行彌補或者糾正。這不僅局限于青年思政教師，而是每一位教師的責任與義務。在條件支持下，青年思政教師可以帶領學生進行相應的社會實踐，鼓勵同學們走進社區做義工或者是可信的兼職，在實際生活中尋找家國情懷、職業意識、待人接物原則。

　　再次，青年思政教師應當發揮優勢，克服劣勢，在培養學生的同時，自身不忘社會主義核心價值觀的踐行。學高為師，身正為范，應該是每一位人民教師不變的初心，青年思政教師應當保持住銳意進取的態度和不斷學習的意識，在面臨問題的時候能克服、不退縮。作為學生的模范與表率，一定謹記“愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習”的六大原則，嚴格要求自己。

　　五 結論與啟示

　　社會主義核心價值觀的培育和踐行在當下一直是重要的任務，隨著思想政治教育越來越受到黨中央重視，思政教育和社會主義核心價值觀也就更加緊密的聯系在一起。在核心價值觀的培育和弘揚過程中，青年思政教師一直扮演著重要的角色，既有自身的優勢也存在一些劣勢。在這樣的情況下，青年思政教師更需要從自身做起，嚴格要求自己，在自己踐行社會主義核心價值觀的同時，為學生做好表率和模范作用。同時，在教育教學過程中應當運用互聯網技術等，讓思政課堂與時俱進，擺脫枯燥無味，只為應試教育而生的理論課。同時，要綜合線上與線下的教育，關注學生成長的環境，努力培養學生使其形成正確三觀，在日常生活中主動地踐行社會主義核心價值觀。

　　社會主義核心價值觀的培育和踐行不僅是青年思政教師的責任和義務，也不僅僅是教師這一社會角色的責任和義務，在全國人民為實現中華民族偉大復興的中國夢過程中，每一個人都應當是努力學習核心價值觀的學生，也是傳播、弘揚核心價值觀的老師。而青年思政老師，應當勇立潮頭敢為先，開辟培育和踐行社會主義核心價值觀的新道路、新方法。

山東師范大學馬克思主義學院 劉海寧