作者：徐大發(fā)

    9月16日下午3時，居住在大連沙河口區(qū)馬欄街道蘭青社區(qū)74歲的周奶奶聽到敲門聲，開門一看是送快遞的。周奶奶打開快遞件一看，滿臉無奈：原來是剛上大學(xué)的孫女寄回來的，開學(xué)一星期多，孫女寄回來一大包衣服和7雙襪子，讓她幫著洗。(9月19日《城市信報》）http://news.ifeng.com/society/2/detail_2012_09/19/17714882_0.shtml

    很難令人置信，一個大一的女生，已是成年人的心智，考上大學(xué)后應(yīng)是很懂事知道感恩的年齡，居然把自己的臟衣服寄回家讓奶奶洗。不難想象到，奶奶在驚喜與希冀中拆來孫女的“禮物”的情景，在打開臭氣熏天的一剎那，巨大的失望和痛苦恐怕會把奶奶擊倒吧？

    奶奶一手帶大的孩子，居然這樣“回報”自己。只知道索取，不知道“反哺”的孫女，還在一如既往地“剝削”著奶奶的“服務(wù)”，這何嘗不是一種另類的“啃老”？這遠(yuǎn)比單純的物質(zhì)啃老和精神啃老還要嚴(yán)重得多。

    冰凍三尺非一日之寒，女大學(xué)生做出如此荒唐之舉怪誰？當(dāng)然首先是該女生的家庭教育出了大問題。提起這事奶奶臉紅，兒子、兒媳知道后，很生氣，打電話把孫女一頓罵：“一個小女孩連衣服都不會洗，來回郵費(fèi)都能買好幾件啦，叫別人聽了多丟人……”埋怨無益，吸取教訓(xùn)才是正理。

    作為父母的，以工作忙為借口，把孩子甩給了奶奶帶，很顯然沒有盡到父母的責(zé)任。這種現(xiàn)象在我國比較普遍。父母是孩子的第一任老師，父母的教育是任何人無法取代的。隔代教育的后果是孩子的親子教育缺乏，溺愛現(xiàn)象嚴(yán)重，容易使孩子成為一個“問題孩”。

    作為祖輩的奶奶，在教育孫子很明顯存在問題。只想著讓孩子好好學(xué)習(xí)，從不讓干家務(wù)活，孫女的衣服、襪子、內(nèi)衣等都沒有自己洗過，孩子啥也不會干。這樣的做法目下具有典型性和普遍性。孩子就是這樣以“好好學(xué)習(xí)”的名義被嬌慣壞的。孩子不親自參與勞動，怎會知道大人的艱辛？不從小從身邊小事做起，怎能具有自理能力？

    作為隔代教育的奶奶，事實上無論是在教育方法上還是知識引導(dǎo)上都不具備教育孩子的能力。所做的無非是保證孩子的日常飲食生活，履行“保姆”的角色。加之奶奶的無原則的溺愛，孩子出現(xiàn)這樣的出格行為并不奇怪。可以說，在現(xiàn)實生活中還有不少這樣的孩子，正在享受著這樣的“家庭教育模式”。

    社會上還流行著一種“教子寶典”：“男孩要賤養(yǎng)，女孩要富養(yǎng)”。其大意是說，男孩讓他苦點(diǎn)受點(diǎn)錢困很好，女孩就要嬌慣她寵愛她，越會用錢將來會越有身份越會幸福。據(jù)說這種教子論還很流行。奉行此標(biāo)準(zhǔn)的家長，是進(jìn)入了家庭教育誤區(qū)，這樣做只會使寄衣服回家洗的女生越來越多。

    此外，學(xué)校教育也存在很大問題。教會學(xué)生學(xué)會愛勞動，學(xué)會自理能力其實也是學(xué)校應(yīng)盡的教育功能。從小學(xué)到中學(xué)，學(xué)生行為規(guī)范和學(xué)生守則上都明確有此類條文。許多學(xué)校還把“學(xué)會做人，學(xué)會求知，學(xué)會勞動，學(xué)會生活，學(xué)會健體，學(xué)會審美。”當(dāng)做校訓(xùn)來要求學(xué)生，把素質(zhì)教育喊得震天響。可事實上呢？還是帶著學(xué)生大行應(yīng)試教育那一套，只要考得上好學(xué)校，其他素質(zhì)教育都是虛的。

    學(xué)生“高分低能”的詬病在我國歷來已久，到現(xiàn)在幾呈愈演愈烈之勢。大一女生寄臟衣服回家是一個信號，此事除了女生自己害羞外，家庭教育和學(xué)校教育都要反思，看看我們的教育“產(chǎn)品”到底是個什么樣子的？

    我們不妨再溫習(xí)一下教育方針：“堅持育人為本、德育為先，實施素質(zhì)教育，提高教育現(xiàn)代化水平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，辦好人民滿意的教育。” 如何培養(yǎng)合格的建設(shè)者和接班人，是一個擺在我們眼前嚴(yán)峻的現(xiàn)實課題！