作者：羅日榮

    據央視報道，青海師大二附中教師張明明暴力打學生，2012年11月9日(星期五)下午第四節課是初二(2)班的自習課，該班英語老師張明明到班里批改作業并檢查學生的英語課文背誦情況。在批改作業的過程中，發現黎明(化名)同學沒有完成作業，張老師便把他叫到講臺前詢問不寫作業的理由，黎明同學說不出任何理由，由于他經常不按時完成作業，張老師有些著急，沒有控制住自己的情緒便抬手打了下去。
    隨后記者采訪了張老師的丈夫，同在該校任教的宋老師。宋老師：(張老師)布置的課文，誰(會)就上來背，她邊(聽)背(課文)還邊面批作業說，“別人都背到(第)20課了，我給你布置的第幾課你背到哪兒了”？結果他(被打學生)啥都背不出來。據說張老師當時雖然很生氣，但還是一邊聽其他學生背課文一邊接著批改作業。宋老師：再看作業錯得一塌糊涂，背也沒背好，作業又這么差，她一下就生氣了，生氣以后就沒忍住。
    張明明老師今年41歲，走上工作崗位就一直教書育人，平時對學生也很嚴格，要求背會的單詞必須要背會。“張老師很內向，也很清高，一直以來都是我行我素，但是對學生特別的負責。”該校一位老師說。在校長辦公室里，黃副校長對記者說，“張老師對同學們的要求很嚴格，教學也有一套，正是這樣的教學水平，她的學生在每年的考試中都會取得好成績，2007年還被評為‘西寧市優秀教師榮譽稱號’。”
    近年來，暴打學生的事件層出不窮，各種暴打學生的視頻、圖片也經常見諸網絡，甚至有學生因為教師體罰，采用極端的方式以自殺的反抗教師的暴力行為，如花年齡，卻凋謝在校園。實在讓人痛心。
    在看看這些暴打學生的教師，大多都如張明明老師一樣，頭頂著“XX市優秀教師榮譽稱號”的頭銜。是什么讓這些優秀教師喪心病狂的毆打那些未成年的孩子？是什么讓這些為人師表的老師在大庭廣眾之下，干出禽獸不如的暴力行為？是什么讓這些老師以暴力去侵害學生的人格與身心？難道是因為他們的敬業？難道是因為他們真的愛生如子？
    不要說什么敬業，不要說什么學生不努力，不要說什么很生氣，這些都不是暴打學生的理由。因為學生是人，是一些未成年人，是一些需要老師呵護的人，是一些需要老師尊重的人，是一些需要老師教育的人。如此氣焰囂張的在教室里暴打學生，他沒有資格在為人師，從電視畫面可以看出，老師打學生的動作是如此的熟練，老師打學生的態度是如此的蠻橫，他打人也不是一次兩次了，當他打人的時候，他甚至忘記了講臺下還有學生在用手機記錄他的犯罪過程。
    體罰學生的為何總是“優秀教師”，優秀教師的稱號從何而來，無外乎就是能在考試中取得好成績，這種教學成績是如何來的，恐怕更多的是用暴力打出來的吧，因為打，學生都怕了，以至于學生犧牲一切時間也要去學習他的學科，在功利教育的今天，考試其實就是死記硬背，只要付出時間，付出汗水，就能在考試中取得好成績。教師為什么癡迷于分數，更多的原因是因為分數可以帶來名、可以帶來利。所以這些“優秀教師”才不會在乎學生的尊嚴，才不會尊重學生的人格！
    功利教育已讓教師到了喪心病狂的時候，要拯救孩子，要讓這些“優秀教師”遠離暴力，就必須改革教育評價體制，改革考試制度。