人力資源服務(wù)商“智聯(lián)招聘”發(fā)布《2009年上半年職場(chǎng)薪酬報(bào)告》。報(bào)告調(diào)查結(jié)果顯示，2009年畢業(yè)生起薪點(diǎn)有所下降。(新華網(wǎng)8月17日)

　　在整個(gè)社會(huì)背景下，對(duì)2009年畢業(yè)生起薪點(diǎn)下降進(jìn)行審視，或許不值得奇怪，因?yàn)榇髮W(xué)生薪酬一路走低幾乎成了一種常態(tài)，甚至還出現(xiàn)了“零薪水”就業(yè)、“大學(xué)生工薪等同小保姆”的怪象。有調(diào)查顯示，2003年高校畢業(yè)生起薪僅相當(dāng)于2002年平均水平的60%左右，2004年大學(xué)畢業(yè)生的起薪僅相當(dāng)于2003年平均水平的70%左右，其中月薪在1000元以下的占50%以上。但是，若放在人力資本和社會(huì)流動(dòng)的角度進(jìn)行省察，在筆者看來(lái)，問(wèn)題并不僅僅止于金融危機(jī)的影響那么簡(jiǎn)單。

　　2009年畢業(yè)生起薪點(diǎn)下降背離了公眾的教育期待。根據(jù)公眾對(duì)教育投資的熱情和對(duì)教育預(yù)期的希冀，可以管窺畢業(yè)生起薪點(diǎn)下降對(duì)個(gè)體、公眾乃至社會(huì)的影響。關(guān)注點(diǎn)有四：第一，畢業(yè)生起薪點(diǎn)下降是否與高學(xué)費(fèi)相適應(yīng)？第二，畢業(yè)生起薪點(diǎn)下降是否滿足了公眾的教育投資期待？第三，畢業(yè)生起薪點(diǎn)下降能否進(jìn)一步激發(fā)公眾對(duì)教育投資的熱情？第四，需要多少年才能達(dá)到教育投資回報(bào)平衡點(diǎn)？按目前的起薪水平，要多少年才能收回投資，這是教育投資者要考慮的基本問(wèn)題。

　　人力資本理論創(chuàng)始人美國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家舒爾茨指出，教育遠(yuǎn)非一種消費(fèi)行為，在此意義上，上學(xué)不僅僅是為了得到滿足或效用。相反，“公共和個(gè)人用于教育的費(fèi)用，意在獲取生產(chǎn)性‘存量’。這種‘存量’包含在人體中，將來(lái)能提供各種服務(wù)。”而這些服務(wù)對(duì)個(gè)人來(lái)說(shuō)，最重要的可能就是充分發(fā)揮自已的潛能，獲得更高的社會(huì)地位。社會(huì)學(xué)家布勞和鄧肯曾對(duì)美國(guó)社會(huì)分層進(jìn)行實(shí)證研究，他們向35000名20一60歲的男人發(fā)出調(diào)查表，問(wèn)“是什么決定著一個(gè)兒子能否取得比他父親更高的社會(huì)地位？”從27000份回答中，他們得出的結(jié)論是：最重要的是兒子接收教育的程度。正是以上原因，家庭千方百計(jì)地使家庭成員在踏人社會(huì)之前能有一個(gè)較高層次的學(xué)歷或?qū)W位。但是，畢業(yè)生起薪點(diǎn)下降，在筆者看來(lái)，似乎走到了一個(gè)相反的方向。

　　一般來(lái)說(shuō)，通過(guò)高等教育可以幫助他們謀求更好的職業(yè)，獲得更高的收人、更多的權(quán)力和更好的聲望。雖然接收高等教育的人不是都能謀得好職業(yè)，但至少是大多數(shù)人獲得較好職業(yè)的最重要的依據(jù)與憑證，是個(gè)人未來(lái)職業(yè)和收人最重要的決定性因素。因此，畢業(yè)生起薪點(diǎn)下降帶給我們的憂慮就不單單是個(gè)金錢問(wèn)題，而且是個(gè)與流動(dòng)、社會(huì)地位、聲望密切相關(guān)的問(wèn)題。

　　社會(huì)學(xué)家杰克思在《誰(shuí)將出人頭地：在美國(guó)取得經(jīng)濟(jì)成功的決定因素》一書(shū)中，對(duì)美國(guó)高等教育與社會(huì)分層之間的關(guān)系進(jìn)行了較為詳細(xì)的分析。他認(rèn)為，在上大學(xué)費(fèi)用急劇膨脹的今天，人們之所以上大學(xué)，最重要的原因之一就是希望把學(xué)位作為一張獲取地位高、收入多的工作的門票。而這張門票是否有效呢？幾乎所有的研究都表明，受過(guò)較多教育的男子比受過(guò)較少教育的男子所從事的職業(yè)地位都要高些，掙錢要多些。即使那些家境一樣，考試成績(jī)相同，開(kāi)始做同樣工作的人，到頭來(lái)大學(xué)畢業(yè)生也比高中畢業(yè)生所達(dá)到的工作地位要高得多。因此，畢業(yè)生起薪點(diǎn)下降，在筆者看來(lái)，是一種不正常的現(xiàn)象，而其惡化的趨勢(shì)必須引起足夠的警惕，否則，與之相伴的社會(huì)流動(dòng)乏力和社會(huì)分層困境將為整個(gè)社會(huì)的公平和和諧運(yùn)行構(gòu)成風(fēng)險(xiǎn)隱患。也就是說(shuō)，問(wèn)題的關(guān)鍵在于建立社會(huì)理性，合理地處置和公平對(duì)待大學(xué)生就業(yè)薪酬水平問(wèn)題。