7月26日《中國(guó)青年報(bào)》報(bào)道，上周，中國(guó)青年報(bào)社會(huì)調(diào)查中心通過(guò)題客調(diào)查網(wǎng)，對(duì)全國(guó)31個(gè)省(區(qū)、市)10400人進(jìn)行的一項(xiàng)調(diào)查顯示(其中“80后”占56.7％,“70后”占28.6％)，78.5％的人感覺(jué)周圍存在幼兒園入園難的情況，其中33.8％的人說(shuō)這個(gè)情況“很普遍”。本次調(diào)查顯示，89.6％的人贊成把學(xué)前教育納入義務(wù)教育，其中59.1％的人表示“非常贊成”。

　　“89.6%公眾贊成把學(xué)前教育納入義務(wù)教育”，這是一個(gè)什么信號(hào)？那就是政府承擔(dān)的教育責(zé)任和公共責(zé)任，真的應(yīng)該延伸到幼兒教育階段了。這已經(jīng)成為一種浩浩蕩蕩、無(wú)法阻止的社會(huì)共識(shí)，成為絕大多數(shù)都贊同的公平、公正的社會(huì)理念，成為新時(shí)代的教育需求和家長(zhǎng)需求。

　　“不讓孩子輸在起跑線上”已經(jīng)成為常態(tài)理念，很多家長(zhǎng)從孩子剛一出生，就開(kāi)始了早教，參加各種父母課堂，讓孩子體驗(yàn)早教課程。教育市場(chǎng)出現(xiàn)了“火熱需求”。因?yàn)樗麄冎�道讓孩子“玩”，也是一門大學(xué)問(wèn)，很多偉大創(chuàng)意都是在“玩”中創(chuàng)造出來(lái)的。將教育信仰、教育理念融化到“玩”中，意味著對(duì)辦學(xué)環(huán)境、理念和行為提出了更高的要求。比如幼兒教育的“蒙氏教育”就很受家長(zhǎng)歡迎。所以，才有好有“89.6%公眾贊成把學(xué)前教育納入義務(wù)教育”的赫然數(shù)據(jù)。所以，人們才希望像重視基礎(chǔ)教育、高等教育一樣，重視幼兒教育。

　　這種教育理念對(duì)于人才培養(yǎng)是一種極大的鼓舞，對(duì)人才優(yōu)化也是一種最有效的推動(dòng)。可幼兒教育的落實(shí)情況，真的不容樂(lè)觀。不少行政領(lǐng)導(dǎo)對(duì)幼兒教育還存在著一定的認(rèn)識(shí)偏差，認(rèn)為幼兒教育不外乎就是領(lǐng)著孩子“玩一玩”，“又不考核升學(xué)率”。正是有了這種思想輕視和心不在焉，幼兒教育的投資和重視，總顯得有點(diǎn)懈怠。除了極個(gè)別的公立幼兒園能享受財(cái)政撥款，更多幼兒教育成為“教育雞肋”。整個(gè)幼兒教育良莠不齊，才導(dǎo)致優(yōu)質(zhì)幼兒園人滿為患，才導(dǎo)致幼兒教育成為中國(guó)“最昂貴的教育”。形成了“孩子上得起小學(xué)，上得起中學(xué)，卻上不起幼兒園”的怪狀。

　　據(jù)報(bào)道，“1979年，我國(guó)托幼機(jī)構(gòu)均由財(cái)政支持，進(jìn)入上世紀(jì)90年代，隨著國(guó)企改制，企業(yè)園、街道園、公辦園也紛紛改制成民辦園，并大量消失。財(cái)政則開(kāi)始向少數(shù)公辦園傾斜。也正是在這市場(chǎng)化改革的道路上，托幼的公益性在漸行漸遠(yuǎn)”。也就是說(shuō)，我們?cè)��?jīng)將幼兒園的公益性做得非常好，只是在市場(chǎng)化進(jìn)程中才不小心扔掉了這個(gè)公益性。況且，“自上世紀(jì)80年代以來(lái)，美日法德等發(fā)達(dá)國(guó)家教育改革的重要內(nèi)容之一，就是將學(xué)前教育逐步納入義務(wù)教育體系，國(guó)家財(cái)政以各種形式予以支持”。也就是說(shuō)，無(wú)論是和過(guò)去，還是和國(guó)際相比，眼下的“入園難”現(xiàn)狀都是一種“歷史倒退”啊。

　　“群眾的呼聲是最值得重視的民意”，為了真正解決“入園難”，各級(jí)政府應(yīng)該義不容辭的挑起幼兒教育的公益性和義務(wù)性，將之納入義務(wù)教育范圍，從財(cái)政、師資、土地和政策等方面提供積極支持，為“入園難”注入新的經(jīng)濟(jì)活力和政策活力，早日解決“入園難”。 (雷泓霈)