學剪紙，多半是有了父母的關心支持。我的父親是個工人，母親則是一個家庭婦女，他們雖然沒有很高的文化層次，對藝術卻有特別的偏愛，爸爸能寫會畫，媽媽更是一個刺繡高手，他們用愛好藝術的心寬容地對待我在學藝過程中的“胡作非為”，我在剪紙時把桌子上地上弄得亂七八糟，為了染紙我把爸爸的小酒盅都用來裝染料，他也不生氣，這是一般家長不能接受的。他們聽之任之，不說話打擾我，給我一個非常平和的心境，我覺得這是對我最好的支持，也正是我最需要的，也許他們最了解他們的女兒，那時我不需要鼓勵，不需要指責，我全神貫注，讓剪刀引著我，在剪紙藝術的天空中自由地翱翔，讓我的想像，我的情感，隨剪刀游走，盡展方寸彩紙之間。
中國有句話叫“師傅領進門，修行在個人”，在師范上學時，教我們剪紙的蘇桂林老師，是臨沂市文藝界的知名人士，曾是市音協主席，多年未曾聯系，不知他現在哪里任職。蘇老師雖是一個剪紙專家，教我們這些十六七歲的女孩子還要從紙的對折、三折、五折開始，從剪五角星、剪雙喜學起，后來學習他創作的一些作品，如三魚爭眼、豐衣足食等圖案。在學校時對剪紙還沒有特別的熱情，像做語文、數學作業一樣，粗粗剪完一交了之。真正把我帶到剪紙藝術海洋的是一本書，《中國吉祥圖案》，我又重新學習剪紙，那時不再是應付作業，而是用心學習領會。
我工作的設計室是一個很寬敞的房子，整個南面是一個個大窗子，光線非常好，窗外是青山綠地，視野很開闊。下班后我往往不馬上回家，把圖紙一收，就開始剪紙，一坐幾個小時不說不動。我記得最清楚的是剪一幅荷花圖，用的是粉紅色的紙，沒有人給我定框框，圖也是我自己所畫，沒有交作業或展覽的任務，我愛怎么剪就怎么剪，如果說有動力的話那就是三個字“我喜歡”。當手上的碎紙屑落盡，只剩下那朵亭亭玉立的荷花時，我突然感到生活是那樣精彩和生動，那剪紙中的荷花也是有生命，有情感的，在我的一氣呵成中，甚至在剪紙中也看到自己的影子，我曾將我與他人剪的同一花樣放在一起，朋友們能很準確地指出哪一幅出自我的剪下。
我還剪過畢加索的一幅名畫，是一個哭泣的老婦人，為了忠實原作，我沒有照葫蘆畫瓢，而是用復印機一點點放大，用和原畫相近的色紙，剪著剪著，那老婦人的絕望和悲傷已經滲透到我的心中。
一直想寫剪紙的故事，一直等，在十年后的今天寫成。
□二月春風
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