一直以來，我不知道梧桐花含有什么寓意，可這讓我想到了愛讀
宋詞的她。她說她喜歡這憂郁的調子，如梧桐花淡藍色的憂郁。
這也是我的憂郁。師范畢業以后，我回到家鄉教學。家鄉的偏僻
與寂寥使我總是落落寡歡，空虛而又寂寞；特別是當父母帶著弟弟搬
到城里以后，我一個人住在學校里的時候，更增添了一層的悲愁。而
她高中畢業以后并沒有考上大學，成了一名民辦老師，我們由昔日的
玩伴、同桌又機緣巧合地成了同事。
閑暇無事，我們時時說起上學的事情。她說她總是記得，我們常
常在上自習課時，趴在課桌上，歪頭相視，四目相對，愁眉苦臉地等
待下課的情景。此時，她的笑靨閃過一絲的緋紅，在白底藍點小圓領
子的映襯下，純真中隱隱透出幾絲的嬌羞。我突然發現她是如此地楚
楚動人，心中怦然一動。
當年她給我的畫也不知在什么地方落寞著了。畫，是當年《詩刊》
的封三，畫名是《？！》，就畫著兩只在小心翼翼探索、問詢的手，
充滿著情感的期待與靈動。她指著畫面，微垂著眼簾，似乎有點吃力
地說：你選擇“？”，還是“！”？瞬間，我的憂郁溫熱了起來，像
那在微雨中萌動的梧桐花。我輕輕托起她細膩而圓潤的手腕，那淡藍
的筋脈好似在微微脈動，像夏日的絲瓜蔓。我用手指在她的手心柔柔
地畫了一個“！”，畫到“黑點”時似重還輕地按了一下，也就再也
沒有撒開去。
校園的梧桐花在雨中墜落了，我們從泥水中挑揀出那些在風雨中
依然完好的花朵，放進水盆里一一漂洗干凈。于是，夜晚的燈光下，
我們把梧桐花壓在厚厚的報紙里脫水，脫完水以后又用藍水筆在花托
的純白處寫上自己的名字，之后裹上蠟紙，用盛著熱水的茶缸細細地
熨燙，做成書簽，再放到對方的書頁里。她說這是分享對方書里的歡
樂，讓梧桐花傾聽書中美麗文字的呢喃。哦，我不記得我們曾經做過
多少這樣的書簽，而今，我一個也找不到了……
如今，當我再一次回想起這淡藍的梧桐花，真是百感交集，我不
想為這已逝的初戀尋找一個理由。我只是記得在我調入市里工作的半
年后，在家人的壓力下給她寫了一封信。如今想來，我們人呀，一大
通的道理與甜言蜜語，往往是為了給最后一句話的鋒利做個鋪墊。我
在信的最后說———我不知道該怎樣拒絕！而她在回信中就寫了一句
話———可你知道該怎樣珍惜！那一刻，我的眼淚從來沒有那樣流淌
過……
□疏鐘淡月
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