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天才的命運

讀鄧肯自傳《我的愛我的自由》
來源：   2002-10-08

　　我喜歡讀天才的傳記，尤其是他們的自傳。因為我們總想從神秘的命運中把握點什么，天才的軌跡，它偏離我們普通人聚集的中心，處于常人達不到的最外端，在理智與瘋狂的邊緣，在人神的交界處，它獨立的，不受人氣的相互熏染，因而能以其純潔性最鮮明最完整地昭示出命運的意圖。
　　命運總有一個意圖，老天讓我們生下來是為了什么？伊莎多拉·鄧肯在她的自傳里，常常顯示出她對這意圖的極端自覺和極端盲目。當她的舞蹈不被人理解時，她是自覺的。只有一次，因為窮得實在扛不過去了，她跳那種迎合觀眾胃口的“帶勁兒”的舞，這一個星期讓她惡心得要命。后來，她得到了一些藝術家和名人的賞識，商業上仍無成功，還是窮。這時有一個德國的經理自認為給鄧肯帶來了天大的幸運，請她去游藝場演出，每晚５００馬克（后加到１０００馬克）。鄧肯叫他快走。她說，她將來會去柏林，為歌德和瓦格納的同胞們跳舞，但要在真正的音樂殿堂里跳。三年后，鄧肯的這些“大話”果然實現了，在科隆歌劇院，愛樂樂團為她伴奏。在未得到之前，就敢于放棄，這種驚人的自信，我們不可能有，因為我們沒有她那種與生俱來的明確目標和叛逆性。　
　　早年，在寒冷的排練室，鄧肯常常一動不動地佇立幾個小時，雙手交叉放在胸前，思索，并最終找到一切舞蹈動作的彈力中樞。她反對芭蕾舞教育中把中心脊椎下端作為彈力中樞，她要尋找的則是表現人類精神的源頭，在幾個月的探索之后，她學會了把所有的力量集中在這個源頭上，于是聽音樂時，音樂的光芒與振動就能源源不斷地流入這個源頭，在那里形成心靈的幻象，從這個幻象出發，她的身體自由起舞，就能把音樂的光芒和振動表現出來。從鄧肯的描述中，我們可以知道這種創造能力是不可傳授的，鄧肯說，很小的孩子都能夠領會，長大以后，在物質文明的反作用下，這種能力和靈性就離開了他們。她很明白。可為什么辦舞蹈學校成了鄧肯終其一生投入巨大熱情的無底洞？她不去巡演，把她的經紀人氣得半死。鄧肯寫到她的學校，總是充滿希望的，撥開她主觀的希望，我只看到，這學校的主要成果是耗費了她巨大的錢財，使她不得不外出巡演，以彌補學校的開支。創造者和傳授者是兩個角色，鄧肯的使命本來是在舞臺上創造，如今這個角色變成被動的了，教學生成為主動的了，為什么她的意圖與命運的意圖變得兩岔？這是可敬的也是悲劇性的，挑戰的激情使鄧肯總是面向著虛無，自從她在舞臺上得到了承認，她就在可以享受成果的時候轉了向，為自己找到了新的烏托邦�！�
　　鄧肯的身體就像是專為創造舞蹈而生的，很長時間她那少女的身體都在領教清教徒式的痛苦，她愿意為智慧打開，可是有智慧的人對她的身體敬畏如神，只有俊美的男子能夠與她的身體對話，后來，她漸漸世俗化了，有了孩子，情人也多了�？墒敲\之神總是斷她世俗化的后路：一次次的愛情令她失望，車禍奪走了她一兒一女。之前，她因為看到小孩棺材的幻象而心神恐懼，為此避到了鄉下，這一避反而避出了車禍，鄧肯寫道：我們時常選擇相反的道路以躲避惡運，但是結果卻是在向它迎面走去，不幸的俄狄浦斯王就是這樣的例子。鄧肯的悲劇不會讓我們流淚，但所有的細節都令人過目不忘�！�
　　看完了她的書，我不覺得羨慕她，因為在她的天才、熱情和勇氣之下，還有巨大的陰影。這是一本如此誠實的書。　
　　□劉麗明
　
　
　
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