“寧津現(xiàn)象”與聊城茌平“杜郎口現(xiàn)象”、江蘇“洋思現(xiàn)象”,近年被并稱為農(nóng)村中小學(xué)教學(xué)改革的三大現(xiàn)象。一個經(jīng)濟尚處在欠發(fā)達階段的縣,寧津教育從綜合排名在德州市11個縣(市、區(qū))的中下游,到近年一直名列前茅。“寧津現(xiàn)象”到底是一個怎樣的現(xiàn)象?“當(dāng)堂達標(biāo)”教學(xué)魅力何在?記者前不久就此做了采訪。

　　規(guī)范教學(xué)科研從3張表格開始

　　2003年3月,“當(dāng)堂達標(biāo)教學(xué)實驗與研究”課題開啟,德州市教育局教研室副主任、教科所所長王際海設(shè)計了3張表格——“學(xué)期教學(xué)計劃表”、“學(xué)科單元達標(biāo)教學(xué)計劃”、“當(dāng)堂達標(biāo)教學(xué)課時教案”,他要通過精心設(shè)計的這3張表格來診治寧津教學(xué)科研的沉疴。這3張活頁教案,徹底改變了自“文革”以來寧津中小學(xué)一直沿用的隨意性很強的白紙式備課本,使老師們有了比較明確的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)進度、教學(xué)重點、教學(xué)難點、教學(xué)方法。2003年秋季開學(xué),寧津縣中小學(xué)的3000多名農(nóng)村教師手上都有了這3種表格,“當(dāng)堂達標(biāo)”教學(xué)的研究開始走向規(guī)范。在隨后的8年時間里,寧津三任教育局長張廣林、王金波、楊同林緊緊抓住“當(dāng)堂達標(biāo)”教學(xué)這一個核心課題,堅持不懈地走科研興教之路。

　　到2004年2月,縣教育局又把反復(fù)推敲設(shè)計的“當(dāng)堂達標(biāo)教學(xué)基本理論研究”、“當(dāng)堂達標(biāo)教學(xué)管理研究”、“當(dāng)堂達標(biāo)教學(xué)模式和方法研究”、“當(dāng)堂達標(biāo)教學(xué)評價研究”四方面47個子課題發(fā)到了各學(xué)校,讓學(xué)校和教師依據(jù)自身條件自主選擇。2010年8月,王際海一班人又設(shè)計出“當(dāng)堂達標(biāo)教學(xué)小課題”研究體系,在寧津開始了新一輪的小課題探索。

　　楊同林介紹,多年來,寧津縣每年舉行一次“當(dāng)堂達標(biāo)”教學(xué)優(yōu)質(zhì)課評選,并從中精選優(yōu)秀教師到一些課題研究較為薄弱的地方“送教下鄉(xiāng)”；開展“當(dāng)堂達標(biāo)”教學(xué)優(yōu)秀教學(xué)論文評選活動,促使廣大實驗教師將研究成果上升到理論高度,為群眾性的課堂教學(xué)實踐提供理論依據(jù)。

　　時集鎮(zhèn)小學(xué)英語教師周新麗說,農(nóng)村孩子比較膽小,羞于說英語,更缺乏學(xué)習(xí)英語的環(huán)境氛圍,她圍繞這一課題做了許多探討,不僅創(chuàng)造出和諧的課堂教學(xué)氣氛,所做的幾個小課題研究還在市里獲了獎。五年級學(xué)生趙效方告訴記者:“過去布置的作業(yè)晚上10點多還做不完；現(xiàn)在作業(yè)很少,我們的成績卻上來了,也更喜歡上課和舉手發(fā)言,更喜歡我們的老師了。”

　　在農(nóng)村推進科研興教的成功案例

　　采訪中,寧津縣寧津鎮(zhèn)一中副校長王忠利告訴記者,從不知教學(xué)科研為何物,到如今解決課堂上的問題離不開課題研究,自己也從一名普通語文教師成長為副校長,這8年來他受益匪淺。王忠利還為學(xué)校建立了“當(dāng)堂達標(biāo)教學(xué)小課題研究”博客,把所有教師的相關(guān)論文和感悟、體會發(fā)在博客上,促進交流。而在學(xué)校“當(dāng)堂達標(biāo)”教學(xué)課題研究檔案中,所記錄的每周、每月、每學(xué)期的研究計劃、研究總結(jié)記述詳備,內(nèi)容充實。

　　“當(dāng)堂達標(biāo)”教學(xué)激活了寧津教育,催生了“寧津現(xiàn)象”。2003年以前,寧津教育的排名在德州市11個縣(市、區(qū))一直在中下游徘徊。到2004年,中考成績綜合排名寧津一躍成為德州的第二名,2005和2006連續(xù)兩年奪得第一名。從2008年6月至今,“當(dāng)堂達標(biāo)”教學(xué)課題進入深化研究階段,寧津的教育教學(xué)質(zhì)量也一直保持在全市前列,教學(xué)科研推動教育質(zhì)量提升的效益更加明顯。

　　德州市教育局副局長莫明峰介紹,目前德州的臨邑、齊河等縣在全縣推廣“當(dāng)堂達標(biāo)”教學(xué)模式,曲阜、商河等地也開始了相關(guān)課題的研究與實踐。省教育廳副廳長張志勇認為,寧津通過教學(xué)科研和內(nèi)涵提升的方式,推動了教育教學(xué)質(zhì)量的提高,也是唯一一個在農(nóng)村地區(qū)推進科研興教的成功案例。