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黑板上圓圓圈圈白糊糊的一片，Miss張正自我陶醉地講著。
阿勇手托著腦袋，半瞇著眼看著老師的表演。阿勇想把眼睜得大一些，可是努了好大的力，還是做不到。終于，隨著后排一個女生長長的哈欠，阿勇手上的腦袋伴著那雙緊閉的心靈之窗慢慢滑到桌面上。
“閉眼的同學，歪頭的同學，坐好！這兩道題非常重要，要歸納出‘三垂定理’，且需要記牢。”Miss張又在用她的優(yōu)美的女高音喚這些瞌睡蟲了。
阿勇清醒了些，抬起頭，咂咂嘴，坐直了身子，然后小心地碰了碰盯著黑板發(fā)愣的同桌阿昌，“伙計，我第幾次打瞌睡了？”
“三次！”阿昌的眼連眨也不眨，只是愣看著黑板。
“這節(jié)課你都聽懂了嗎？”
“都沒有聽懂！”
“那還這么專心？”
“哪兒啊？我這是修煉不打瞌睡的功夫，以免挨批。”
“真是好功夫！”阿勇不無羨慕地說。
“真正好功夫的是第一排的女生。你看她們的腦袋，跟著Miss張的身段左轉右轉，咋就轉不暈呢？”阿昌說。
“錯了吧老兄，她們是在看Miss張漂亮毛衣的針法。”阿勇的這句回答讓阿昌大為佩服。
哎，后排的小丫頭片子們今兒怎么不在課堂上說笑了？阿勇轉身向教室后面看去——哈哈，不約而同地一齊朝前給Miss張一個半橢不圓的黑毛球。
Miss張還在自我陶醉地講著。阿勇再次命令自己的眼睛去看黑板，但除了看見黑板上有大大小小的白圈圈之外，阿勇再也看不出別的什么。阿勇只有等待著下課，抬頭看看窗外掛鈴的老槐樹，低頭又看看表的時針，他總覺得自己的表慢了。
“下面，請大家寫一下這道題的步驟。”Miss張命令。
有人低頭寫，什么也不會的阿勇只得裝模作樣，趴在桌上，拿起筆。過了一會兒，阿勇突然來了靈感，鋼筆比誰動得都厲害。他一只眼向前，一只眼向下，不大一會就寫了大半張。這是個動人的動作，講臺上的Miss張看得一清二楚。
“阿勇，把你的步驟念一下。”她要極力培養(yǎng)這樣的好苗兒。
阿勇正面帶笑容的回味自己的“步驟”，一聽Miss張叫他，慌忙站起來，把本子蓋下：“老師，我寫得不好，就不，不念了吧？”阿勇緊張極了。
“沒關系，錯了也沒關系，大家一起糾正嘛。”Miss張說。
但不管Miss張怎么說，阿勇就是不念。Miss張生氣了，說道：“阿昌替他念！”
阿昌先是一愣，然后就像屁股著火了似的一下跳起來，“嗖”的一下，奪過阿勇手中的本子，張嘴欲念，馬上又閉了嘴，抬頭問：“老師，真念嗎？”
“念！”
阿勇像泄了氣的皮球癟在了桌子上，心里直恨這個木頭阿昌死心眼。阿昌碰了碰他，小聲說：“老兄，對不住了。”然后臉上露出一絲陰笑，開口念道：
“已知大圈圈小圈圈黑圈圈白圈圈，Miss張把這些圈圈戴在學生頭上，求證：學生會頭疼。”
同學們都哄笑起來，Miss張在講臺上差點暈倒。阿昌見沒把Miss張氣死，又鄭重其事地念了起來：
“證明：大金箍圈小金箍圈黑金箍圈白金箍圈，Miss張把這些金箍圈全套在我們的頭上，然后再念上45分鐘的緊箍咒，所以我們會頭疼。”
Miss張氣得臉色發(fā)青，渾身在打顫。她用手里的圓規(guī)一拍桌面，阿勇聽到了一聲河東獅吼：“阿勇！！拿著你的‘杰作’到辦公室！”
Miss張說完就甩手走出了教室，這一次她走路的腳步聲不再是悅耳的“咯噔咯噔”，而是震耳欲聾的“嘭嘭”聲了。
阿勇瞅著阿昌幸災樂禍的表情，“伙計，陪哥們有福同享去？”
阿昌兩手一攤，做了一個美國式的聳肩動作，“還是有罪獨擔吧。”
阿勇瞪了阿昌一眼，追趕Miss張的腳步去了。阿昌大樂起來。
下課了，辦公室傳話，要阿昌去一下。阿昌一臉驚愕，但還是下去了。
辦公室里，Miss張正給眾位老師朗讀阿勇的杰作，可讀到結尾時，阿昌卻聽到“與阿昌合著”的句子。“你們兩個，就在這‘合著’檢討吧！”
上課鈴聲響了，辦公室里的老師都走了，偌大的辦公室里只剩下阿昌和阿勇。
阿昌一把抓住阿勇衣領，“你，卑鄙！你本子上本沒有‘合著’的話。”
“那是我下樓時才添上的，老師讓你念，你為什么不念你的正確的步驟，幫一下難友？你倒好，誠心讓我挨整。這下好了，叫你嘗嘗出賣朋友的滋味。”……
慢慢兩個人都沒有勁了，阿昌松了手，“檢討就檢討吧，在這里比在課堂上聽那頭疼的緊箍咒強！”
“哎——阿昌你這話，不是和我說的一樣嗎？”
阿昌笑笑：“其實，你寫的正是我想寫的，哈哈！”
“別笑了，寫檢討吧。”
“好！我說，你執(zhí)筆。”
“檢討書，這仨字寫第一行中間，檢討書，你寫啊！”
“哎，那第一個什么‘檢’字怎樣寫？”
阿昌撓撓頭，“那就畫圈吧。”
嘿，Miss張講的還真有用得著的地方！
(輔導老師：劉志剛)
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