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朱永新 全國政協(xié)常委 民進(jìn)中央副主席 |
今春開始，許多地方開始推行教科書的循環(huán)使用制度。看到這個消息，我非常開心。
這個問題，我們呼吁了多年，一直沒有引起真正的重視，主要是兩個方面的問題，一是教科書生產(chǎn)銷售往往形成了一個利益共同體，他們不愿意“革”自己的命；二是部分學(xué)生的父母有意見，他們不愿意孩子用別人已經(jīng)用過的舊書。這都是可以理解的。但從長遠(yuǎn)看，免費(fèi)教科書循環(huán)使用制度意義重大。
我曾經(jīng)算過兩筆賬。一是教科書循環(huán)使用對減輕政府或者家庭負(fù)擔(dān)的賬。每學(xué)期每位小學(xué)生一般要支付38元—88元的課本費(fèi)，每位初中生要支付132元—165元的課本費(fèi)，分別占到所交費(fèi)用的53.1%和69.4%。每年繳納的義務(wù)教育階段教材費(fèi)，小學(xué)生為70元—100元、初中生為140元—200元不等。也就是說，僅義務(wù)教育階段的教材費(fèi)用就達(dá)到了300億元。
二是教科書循環(huán)使用對環(huán)境保護(hù)和節(jié)約資源的賬。資料顯示，生產(chǎn)1噸文化紙要用20多棵樹齡在20年—40年的樹木，需要消耗100噸凈水、600度電、1.2噸煤和300公斤化工原料，同時產(chǎn)生高濃度污水300噸。我國每年義務(wù)教育階段在校學(xué)生使用的教科書需消費(fèi)紙張達(dá)45萬噸之多，要砍伐大樹900多萬棵。如果有一半教科書循環(huán)使用3到5年，就可少砍伐多少棵大樹、節(jié)約多少資源!
一些人對免費(fèi)教科書制度的擔(dān)心，主要集中在兩方面：一是擔(dān)心萬一消毒不好，導(dǎo)致疾病傳染；二是學(xué)生沒有愛護(hù)教科書的習(xí)慣，在上面寫寫畫畫。其實(shí)，這兩個問題是完全可以解決的。前者，可以請衛(wèi)生部門制定實(shí)施消毒標(biāo)準(zhǔn)與程序，嚴(yán)格管理；后者，則可以培養(yǎng)學(xué)生的使用習(xí)慣。比如，在教科書上面包封皮，寫上學(xué)生的名字，用完以后，可以在驗收時搞小競賽，看誰保管得好。
總之，教科書循環(huán)使用，已經(jīng)不是應(yīng)該不應(yīng)該做、能不能做的問題，而是如何通過行政力量，盡快去推動的問題。早一天使用，我們就可以少砍許多大樹，就可以在老師和孩子心中播下環(huán)保與節(jié)約的種子。
（人物速寫為馬國英繪） |
