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不做“千手觀音”，要做有智慧的“人”
——于志剛校長在2017級本科生開學典禮上的講話
同學們，下午好！
歡迎大家從五湖四海來到美麗的青島，來到美麗的海大園，成為一名中國海大人。我代表學校熱烈歡迎你們！
大學承擔著人才培養(yǎng)、科技創(chuàng)新、服務社會和文化傳承創(chuàng)新的使命，而尤以立德樹人為根本任務。一所大學培養(yǎng)人才的成就，最終決定了這所大學的聲譽，體現(xiàn)著大學根本的價值。大家來到海大，將在這里度過人生中最為重要、最為美好的一段青春時光。四年的時間很快，能否通過在海大四年的學習有所收獲、并為今后一生的成長奠定一個良好的基礎，是事關(guān)同學們未來、學校未來，也關(guān)乎國家未來的大事。因此，在這四年中應當做些什么？四年之后，你們將會獲得什么，將會成為一個什么樣的人？這是需要我們一起仔細考慮、經(jīng)常思考的問題。
同學們?nèi)雽W時，都已經(jīng)有一個自己的專業(yè)，大學四年，學好自己的專業(yè)是最基本的任務，這是毫無疑問的。在填報大學志愿的時候，同學們就開始了對專業(yè)的權(quán)衡，甚至想分辨出專業(yè)的好與壞、冷與熱。實際上，所謂專業(yè)的好與壞，都是外部的評價，更多是從社會當前的需求、甚至功利的視角去分析的，是會不斷發(fā)生變化的。確定學習的專業(yè)和方向，興趣才是最重要的，同學們應當注意發(fā)現(xiàn)自己的興趣，有意識地培養(yǎng)對所學專業(yè)的興趣。如果你對目前就讀的專業(yè)暫時還沒有興趣，不要急于下結(jié)論，因為興趣可以是一種天然的愛好，但也是可以后天培養(yǎng)的，如果你認真鉆研，任何一個專業(yè)和方向都可能成為你的興趣，都值得我們?yōu)橹Α．斎唬绻麄�別同學就是培養(yǎng)不起對所學專業(yè)的興趣，那也沒有關(guān)系。學校以“通識教育為體，專業(yè)教育為用”作為本科教育的理念，已經(jīng)在十多年前就建立了“有限條件下的自主選課” 制度，支持同學們理性選擇和轉(zhuǎn)換學習專業(yè)，具體的方法，同學們可以通過許多渠道了解。在過去的十多年中，每一屆畢業(yè)生中，都有大約8%的同學通過這種方式實現(xiàn)了學習專業(yè)的轉(zhuǎn)換，在自己喜歡的專業(yè)學習和畢業(yè)。
談到專業(yè)教育，我要特別提醒同學們注意，專業(yè)知識和技能是大學生必備的，是進一步深造或就業(yè)的基礎，但是其意義主要在于“用”。不管是學校還是學生，固然要關(guān)注現(xiàn)在的市場需要什么樣的人才，什么專業(yè)熱，但是又絕對不能局限于此。我們還要把眼光放長遠一些，要著眼未來。因為社會在發(fā)生著極其快速的變化，現(xiàn)在看起來很熱門的行業(yè)，不久就可能成為冷門甚至消失。
我舉一個大家都熟悉的例子，就是現(xiàn)在人手一部的手機。我講講自己經(jīng)歷的故事。1980年，我和你們一樣成為一名大學一年級的新生，那時陪伴我們的學習和生活工具是什么呢？先看計算工具：那時的計算工具是計算尺，由三個互相鎖定的有刻度的塑料標尺和一個可滑動的游標組成，可進行乘法和除法運算，復雜一點的，還可以做指數(shù)、對數(shù)、三角函數(shù)等運算，實際上是“機械計算器”；1982年，我擁有了電子計算器（絕不是今天的電子計算機），不再使用計算尺了；到1985年大學畢業(yè)時，在學校的實驗室中可以使用電子計算機，通過BASIC或者FORTRAN語言編程進行科學計算。再看語言學習工具：讀大學期間，買不起錄音機，絕大多數(shù)同學都會去聽力練習室，不斷地聽《96個小故事》練習英語聽力；讀研究生的時候，可以從學校借用錄音機，通過播放錄音磁帶學習英語，記得我借用的是一臺三洋牌錄音機。攝影工具：1980年剛上大學，大家照相要去借黑白照相機，那時只有極少數(shù)同學才有一架照相機；1981年母校七十周年校慶，我和另外兩位同學一起，狠心花了好幾塊錢，在學校照了一張彩色照片，這是我平生第一次照彩照，要知道那時一個月的伙食費不會超過20塊錢；1988年碩士畢業(yè)后，自己有了彩色照相機，開始用日本的富士彩色膠卷，美國的柯達彩色膠卷，后來用我們國產(chǎn)的彩色膠卷，叫做樂凱；2002年我去泰國參加中國—東盟大學校長論壇時，是自己第一次使用數(shù)碼照相機，記得還是從學校教務處借的。通訊工具：當時家里有電話的很少，長途電話費很貴，我們都是寫信；1990年前后，出現(xiàn)了傳呼機（BP機），就是人不在固定電話附近時，通過這個傳呼機，可以知道誰在呼叫你，你可以根據(jù)顯示的電話號碼，找一個固定電話給對方打電話聯(lián)系；后來出現(xiàn)了手機的早期產(chǎn)品，叫做“大哥大”，大概因為個頭很大，擁有的人大多比較富有，是身份的象征，所以叫這個名字。我上面提到的計算尺、電子計算器、錄音機、黑白和彩色照相機、攝影膠卷、傳呼機、“大哥大”等等，它們所具有的功能，今天都在我們?nèi)耸忠徊康氖謾C上實現(xiàn)了，而且還要先進得多。那些十年到三、四十年前的產(chǎn)品一個個退出了歷史舞臺，其中的許多產(chǎn)品你們肯定沒有用過、沒有見過，甚至沒有聽說過。這些產(chǎn)品消失的同時，一個個行業(yè)消失了，支撐這些行業(yè)發(fā)展的專業(yè)也逐漸淡出了人們的視線。我講這個例子，是希望同學們思考，我們到底是在為哪一個時間段學習，學校是在為哪一個時間段培養(yǎng)人才？顯然不是為現(xiàn)在。如果從你們?nèi)氪髮W算起，也主要不是為今后5年，而是主要為今后10年到50年培養(yǎng)人才，也就是主要為2030到2070年的中國培養(yǎng)人才。那個時候的中國是什么樣子？世界是什么樣子？我們恐怕很難比較具體地描繪出來。但可以肯定的是，未來中國和世界的發(fā)展只會更快，更加超出我們的想像；那時，現(xiàn)在存在的許多行業(yè)會不斷消失，新的行業(yè)、新的業(yè)態(tài)會不斷地產(chǎn)生，那些今天熱門的許多專業(yè)，自然也就不再熱門甚至消失。同學們畢業(yè)后，大多數(shù)人不可能像我們這一代人這樣，一輩子只干一個工作，也許每10年甚至更短的時間就要換一種工作，甚至改一次行。所以，我們雖然應當關(guān)注畢業(yè)后能否找到第一份理想的工作，但是又絕對不能把大學學習的目標僅僅局限于此。我們必須著眼于更長遠的未來。
大學不可能預先教會大家未來需要的各種專業(yè)知識和技能，甚至無法準確地預測未來10年或更長一段時間的專業(yè)知識，因為那些知識現(xiàn)在甚至還沒有產(chǎn)生。怎么辦？我校顧問、行遠書院院長錢致榕先生曾經(jīng)講過一個很生動的比喻：應用學科就像人的四肢，它的價值是可以做事，而基礎學科，包括文科和理科就像人的頭腦、中樞神經(jīng)和內(nèi)臟。如果頭腦、神經(jīng)和內(nèi)臟不發(fā)展起來，只發(fā)展四肢沒有用。我們沒把一個人培育完整，卻想把他培養(yǎng)成四肢發(fā)達的“千手觀音”，做很多實用的事情，怎么可能？
他提出了一個問題：“我們的大學是培養(yǎng)‘千手觀音’，還是智慧的‘人’”？對錢先生的這個問題，我想答案是不言自明的。因為即使是同學們努力學習各種已有的專業(yè)知識，擁有千百種專業(yè)技能，也無法應對快速變化的未來。所以我們不能做“千手觀音”，而必須培養(yǎng)完整的“人”，做有智慧的“人”。
因此，一流的人才不僅要掌握專業(yè)知識，更重要的是要掌握廣博的知識，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)造的能力，養(yǎng)成健全的人格。早在2003年，學校就提出以“通識教育為體，專業(yè)教育為用”做為本科教育教學的理念，正是基于這樣的考慮。通識教育強調(diào)發(fā)展人的理性、心智以探究真理，強調(diào)從科學和人文等多角度提供盡可能全面的教育；通識教育的目標，是向同學們呈現(xiàn)知識的廣博性，使各位基本能夠把握人類知識體系的框架；通過研讀經(jīng)典和不斷討論、反思，掌握積累知識、探索真理的方法，特別是增強邏輯思維和分析歸納的能力；通過課堂學習與課后生活相結(jié)合的方式，綜合吸收所學所思，逐步養(yǎng)成健全完美的人格。
為進一步推動通識教育，2015年，學校聘請錢致榕先生在海大開辦了“行遠書院”，作為通識教育的實驗區(qū)和本科教學改革的“特區(qū)”，組織開展通識教育核心課程教學和書院生活訓練；2017年，學校又成立了通識教育中心，希望在總結(jié)過去十多年開展通識教育經(jīng)驗的基礎上，借鑒行遠書院的新經(jīng)驗、新做法，在更大范圍推進通識教育。其核心目標就是幫助同學們拓寬人生視野，在能力提升和人格養(yǎng)成上打下基礎，使我們的學生既有宏觀見解，又有解決微觀問題的能力，逐步邁向“既能登高望遠、又會探幽入微”的境界。因此，我期待同學們要高度重視通識課程的學習，不僅注意學習好課堂上講授的知識，而且要博覽群書，研讀經(jīng)典，勇于實踐，不斷反思，逐步成長為視野開闊，能夠獨立思考、勇于批判、善于創(chuàng)新和建設的優(yōu)秀人才。
當然，一流的人才也需要很好地掌握某一領域的專業(yè)知識，這是同學們繼續(xù)深造或者走向社會所必備的。我們不做“千手觀音”，不等于否定專業(yè)教育。專業(yè)教育是為各位將來從事某一職業(yè)所需的知識和技能做準備，強調(diào)每一位同學在大學四年中，都應當掌握必要的專業(yè)知識和一定的實用技能，這也正是“通識教育為體、專業(yè)教育為用”的另一層含義。我們說，同學們畢業(yè)后，大多數(shù)人不可能一輩子只干一個工作，也許每10年甚至更短的時間就要改一次行。但是千里之行始于足下，我們必須首先找到第一份工作。因此我也一貫強調(diào)，刻苦努力、潛心求學，首先學習好自己的專業(yè)是大學四年的基本任務。一定要刻苦努力，用一絲不茍地態(tài)度，認真完成教學計劃規(guī)定的每一個環(huán)節(jié)的學習和實踐。這既是大學學習的最基本任務，也是進一步提高能力素養(yǎng)的知識基礎。
我們既強調(diào)綜合發(fā)展和全面素質(zhì)的提高，為“做人”準備良好的綜合知識、能力和思想基礎，也重視學生要學有所長，為“做事”準備好扎實的專門知識和專業(yè)技能。更何況，通識教育和專業(yè)教育兩者之間是相滲透而不是相分離的，是和諧統(tǒng)一而不是相互對立的。專業(yè)課程中有通識的養(yǎng)分，通識課程中有專業(yè)的知識，通識教育和專業(yè)教育是相互支持、有機聯(lián)系的一個系統(tǒng)，區(qū)別在于，兩者的著重點不同。
愛因斯坦說過：“大學本科教育的價值，不是學習很多事實，而是訓練大腦去思考。” 英國著名數(shù)學家和教育家懷特海指出，“教育如果不以激發(fā)創(chuàng)新精神開始，不以促進這種精神而結(jié)束，那么它一定是錯誤的，因為教育的全部目的就是使人具有活躍的智慧。” 我們鼓勵同學們立志追求文理兼?zhèn)洹⒅形魉C萃、古今貫通的境界，致力于在實現(xiàn)人的全面自由發(fā)展的基礎上，培養(yǎng)有專業(yè)特長的優(yōu)秀人才。這樣的人才，簡單地說，就是形成終身學習的能力和習慣，具備理性思維、人文素養(yǎng)和創(chuàng)新精神，這樣的人才具有足夠的勇氣、能力和智慧去應對快速變化的未來，服務國家和人民，創(chuàng)造人類社會美好的未來。
同學們，中國海洋大學是一所校園環(huán)境優(yōu)美、校風學風優(yōu)良、充滿創(chuàng)新活力的學術(shù)殿堂。自即日起，各位就正式融入了海大這個大家庭。衷心希望你們仔細品味“通識教育為體，專業(yè)教育為用”的本科教育理念，沉心靜氣，刻苦努力，持之以恒，早日成長為能夠服務國家和人民、服務人類社會美好未來的棟梁之才，成長為具有足夠的勇氣、能力和智慧去應對快速變化未來的有智慧的“人”。
我和全校教職員工愿為你們的成長付出最大的努力！ 謝謝大家！
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