初審編輯：魏鵬
責任編輯：石慧
青島日報/青島觀/青報網訊 5月4日，市教育局發布2016年青島市中小學教育質量監測部分指標分析，用大數據指引教育改革的方向，引領家校攜手讓學生健康成長。
從2014年開始，市教育局委托第三方進行中小學教育質量監測。此次監測共有376所中小學的18296名學生參加，其中183所小學四年級學生6648人，121所初中八年級學生6614人，中等職業教育學校二年級學生1832名，44所普通高中二年級學生3202人。從2017年開始，我市中小學教育質量監測部分指標分析將常態化，每年5月底啟動，年底發布數據分析。
親子關系影響學生成長
此次監測發現，與普通高中生相比，中職學生的親子關系得分較低，主要表現為學生不愿與父母待在一起，在做決定的時候得到的鼓勵和支持也較少。從家長的調查中也發現中職學生家長對學生的負面評價較高，高達96.9%的家長認為學生在情緒表達和與人相處方面存在問題，而該比例在普通高中家長中僅為37.4%。
數據給中職學生家長提了個醒，應客觀看待孩子，科學評價孩子，多接納和包容孩子的行為，多發現孩子的長處，多表揚孩子的優點，為孩子創造良好的家庭支持環境和終身發展條件。
良好的親子關系對學生的成長具有重要意義。本次監測顯示，隨著年齡的增長，學生的親子關系經歷了降低再升高的過程。小學階段學生的親子關系較好（3.47分，滿分4分），孩子可以從父母處得到充分的肯定和支持。初中階段，處于青春期的初中學生與父母的沖突增加，親子關系略有下降（3.32分）。到了高中階段，學生的親子關系又會提高，學生表示能夠得到父母的尊重和支持，并愿意與父母溝通自己的想法（3.48分）。值得注意的是，與普通高中生相比，中職學生的親子關系得分較低（僅為3.38分），主要表現為學生不愿與父母待在一起，在做決定的時候得到的鼓勵和支持也較少。
市政府教育督導室副主任林光琳說，其實父母的言傳身教不僅可以培養學生良好的人格品質和學習能力，也可以促進學生的心理健康發展。監測顯示，部分學生表示父親和母親經常發火（四年級父親發火20.5%、母親發火17.1%；八年級父親發火17.7%、母親發火16.4%）。父母用不良的情緒來表達自己的態度和想法，會對孩子的情緒表達和控制能力的發展造成不良的影響。專家建議家長遇到問題時不要輕易發火，要心平氣和地與孩子交流，遇到問題想辦法共同解決問題，切忌辱罵貶低孩子、傷害孩子的自尊心。要引導孩子正確應對挫折和挑戰，培養孩子對自己的情緒行為的控制能力。
學業壓力家長也是推手
監測顯示，過去一年小學和初中學生來自家長和課外輔導班的學業負擔仍在增加。四、八年級學生完成家長和課外輔導班布置的作業的時間分別為12.5小時/周、9.6小時/周，比2015年監測結果分別增加3.1小時、1.3小時，分別有72.2%、63.4%的四、八年級學生報告參加了各類課外輔導班。
△以四年級為例，每天運動時間超過1小時的學生學業成績比運動時間不足30分鐘的學生高26.7分。
超過一半的學生表示學業壓力不大或者壓力一般且能適應，其中四年級學生為76.9%，八年級學生為57.4%，但仍分別有23.1%、42.7%的四、八年級學生感到壓力大，不能完全適應這種負擔。四年級學生學業壓力主要來源于害怕失敗、擔心成績不好以及家長期望過高，八年級學生最主要的壓力來源包括同學間競爭激烈、家長期望高和擔心成績不好。
數據分析顯示，學生情緒行為調控能力和學業成績一般會隨著學習壓力的增加而降低。在學業成績方面，壓力一般能適應的學生成績表現最好。以八年級為例，如果將考試成績原始分數轉換為平均數500、標準差100的標準分計分學業“壓力很大”的學生，科學成績平均僅為454.9分，比“壓力不大”和“壓力一般”的學生低54.0分和56.3分。同樣，學業“壓力很大”的學生情緒行為調控能力僅得2.78分，比“壓力不大”的學生低0.67分。
專家認為，對小學生和初中生來說，家長期望值過高、太看重考試成績是孩子學業壓力的重要原因，而家長額外要求孩子完成的家庭作業也會給孩子造成壓力。因此，減輕孩子的學業負擔不僅要將作業量控制在合理范圍內，更重要的是減輕學生的精神負擔。對初、高中生來說，適度的壓力可以成為很好的學習動力，因此可以在一定程度上促進其學習、提高成績。但是家長一定要注意把握好尺度，不要讓學生有太大的壓力從而對學生發展造成不良影響。
△以八年級為例，睡眠時間9小時左右的學生學業成績較高，比睡眠時間低于9小時的學生高11.1分，比睡眠時間高于10小時的學生高25.8分。
不同年齡創新力表現不同
本次監測顯示，學生具有一定的創造潛力，四年級學生強項是自信（4.08分），表現為比較相信自己的能力、愿意去嘗試并能很好完成任務。例如82.4%的學生認為只要自己盡力就能解決好問題，79.2%學生對實現理想和達成目標充滿信心。八年級學生的強項是激情與靈感（3.98分），這對創造過程非常重要，表現為81.2%的學生渴望生活充滿變化，73.6%的學生會因為問題的豁然開朗而興奮不已。高二學生創新品質的強項是對未來和他人的投射能力（4.27分），表現為心態開放、胸懷廣闊，認真思考自己和世界未來以及其他人的關系。
省教學能手、市教育科學研究院初中生物教研員張玉坤說，創造力是科學素養的重要組成部分。家長要注重培養學生探索世界的好奇心，培養孩子的自信心，引導其享受創造和想象的過程，支持孩子將自己的新奇想法付諸實踐，并且要培養學生堅忍不拔的毅力和做事情不輕言放棄的精神。此外，家長也要注重培養學生的生涯規劃能力，引導學生發掘自己的興趣、能力和人生理想，這不僅可以調高學生的學習動力，并可以幫助孩子明確人生方向、為適應未來的學校或職業生活奠定基礎。（記者 劉淼）
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