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指引當代青年成才道路的綱領性文獻
——試論江澤民總書記建團80周年講話對當代青年六點希望的深刻思想內涵
大眾網-山東青年報
2002-07-01 15:18:38
sdqnb20020701
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江澤民總書記在紀念中國共青團建團80周年的重要講話中，把中
國青年運動與共青團工作置于20世紀中國革命的廣闊背景下給予了高
度評價；結合歷史經驗闡明了當代中國青年運動必須堅持的正確方向、
當代青年的歷史使命和青年運動的主題；從實踐三個代表的戰略高度，
對共青團組織和廣大團員青年提出了殷切的希望。總書記的講話從理
論與實踐的結合上繼承和發展了馬克思主義的青年和青年運動觀，是
指導當代中國青年運動、共青團工作和青年成才道路的綱領性文獻。
總書記在講話中要求青年一代為承擔建設富強民主文明的社會主
義國家，實現中華民族偉大復興的歷史使命，堅持學習科學文化與加
強思想修養的統一，堅持學習書本知識與投身社會實踐的統一，堅持
實現自身價值與服務祖國人民的統一，堅持樹立遠大理想與進行艱苦
奮斗的統一，努力成長為有理想、有道德、有文化、有紀律的人，成
長為對黨和國家、對人民有所建樹的人。總書記殷切希望青年樹立遠
大理想、堅持發憤學習、注意錘煉品德、不斷開闊視野、勇于進取創
新、始終艱苦奮斗。總書記的六點希望，言簡意賅、語重心長，既體
現了黨對青年一代的關懷愛護，也為當代青年的成才道路指明了方向。
本文僅就總書記對青年的六點希望所包含的深刻思想內涵談點學習體
會，與廣大青年朋友共勉。
一、青年樹立遠大理想必須解決好四個根本問題
總書記殷切希望青年們樹立遠大理想，并對什么是真正遠大的理
想、當代青年應當樹立怎樣的理想、遠大理想與青年人生抱負的關系、
以及怎樣去實現遠大理想作了精辟的分析，闡明了當代中國青年樹立
遠大理想必須解決的四個根本性問題。
1.努力完成從“富有理想”到“確立真正遠大的理想”的質的飛
躍。總書記在講話中肯定了“青年富有理想”。富有理想的確是青年
的一大特點，但這只是一個“中性”的特點。理想有高下之分，天壤
之別。燕雀與鴻鵠不同，鯤鵬與井蛙迥異。就個人而言，生活理想與
政治理想、人格理想層次不同；就群體而言，個人理想與社會理想、
階段理想與終極理想亦有明顯的差別。所以，總書記非常簡捷地指出
“真正遠大的理想，必須與祖國的命運和人民的意愿緊密結合”。一
個只為自己活著的人，也可能成為一個出色的詩人、精明的企業家、
了不起的學者、絕頂的聰明人，但是永遠不可能成為砥柱中流的社會
棟梁、有益于國家和人民的人。黨和人民寄希望于青年的，決不僅僅
是“有理想”，而是要“樹立真正遠大的理想”。這是一個質的飛躍，
是青年成長道路上人生境界的分水嶺。
2.把建設富強民主文明的社會主義國家，實現中華民族的偉大復
興，作為自己的遠大理想。每一代人理想的確立，都離不開特定的社
會歷史條件。經過20年改革開放，初步擺脫了貧困、實現了溫飽、正
在全面建設小康社會的中國，當前正面臨民族復興的偉大歷史契機。
建設富強民主文明的社會主義國家，是鴉片戰爭以來幾代人頑強探索
終于找到的正確道路，是無數志士仁人、革命先烈用鮮血和生命為中
華民族爭得的發展的權利。她理所當然地成為現階段全國人民的共同
理想，自然也應當成為當代青年的社會理想。
3.把為遠大理想奮斗作為實現個人抱負的惟一正確道路。近年來，
許多留學歸國的學人和有機會與外部世界打交道的青年朋友都深有體
會，背后有一個強大的祖國，是中國人在世界上挺起胸膛的堅實依托。
如果你的祖國積貧積弱、任人宰割，個人的抱負無論多么宏大，也只
能徒喚奈何。魯迅當年棄醫從文，毛澤東當年積極探求救國救民的真
理，周恩來、鄧小平等到馬克思的故鄉去尋找思想的火種，五四青年
努力尋求學生運動與工農運動的結合，都是把個人抱負融入人民革命
運動的光輝楷模。個人永遠是歷史洪流中的一朵浪花、一顆水珠，離
開了人民的事業，就不會有永恒的青春，就不會有人生抱負最大限度
的實現。
4.追求遠大的理想，必須鍥而不舍、矢志不渝。中國古代思想家
孟子曰：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體
腹，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，增益其所不能。”生
活的辯證法告訴我們，一個人的志向越遠大、在實現理想的道路上遇
到的困難、障礙也會越多。只有宏大的志向而沒有堅韌不拔的頑強意
志，終究會一事無成。因此，“不論遇到什么困難和挫折，都不改初
衷、矢志不渝”，既是總書記對當代青年的希望，也是青年成長、成
才的先決條件。
二、堅持發憤學習是青年成才的邏輯起點總書記希望青年們堅持
發憤學習，并從時代的催逼、青年的需要、學習的內容、學習的方法
等方面作了全面具體的論述。學習總書記關于發憤學習的重要論述，
需要認真把握堅持發憤學習與青年成才的內在邏輯聯系，從而提高堅
持發憤學習的自覺性。
1.知識經濟的時代對青年素質提出了前所未有的要求，學習直接
關系到青年的生存。總書記在講話中強調：“當今時代，信息交流日
益廣泛，知識更新大大加快。形勢逼人自強、催人奮進”。一個“逼”
字，一個“催”字，把青年學習的緊迫性表達得淋漓盡致，有振聾發
聵之功效。不會學習就意味著不會生存，不堅持學習就意味著被淘汰
的命運。只有始終保持與時代同步的知識結構，與社會現代化要求相
吻合的能力結構，青年才能在社會縱橫交錯的坐標圖上找到自己的位
置。這已經成為當代青年生存與發展的第一需要。
2.知識的廣度、深度，更新知識的能力，直接關系到青年的發展。
總書記在講話中告誡青年，“學習應該是全面的廣泛的，既要認真學
習掌握與做好本職工作緊密相關的知識，又要努力學習理論知識、文
化知識、科學知識、歷史知識等等，特別要善于學習各種新知識，以
求知識的常新。”學習與本職工作緊密相關的知識可以保障青年的職
業生活；學習理論知識可以優化青年的思維結構，幫助青年把握堅定
正確的政治方向；學習文化知識可以有效地構筑青年人文精神的平臺；
學習科學知識有助于青年按照自然本身的規律更深刻地認識和改造自
然；學習歷史知識則有助于青年從傳統文化的寶庫中汲取人類文明的
一切優秀成果；而學習各種新的知識則可以使青年在成才的道路上與
時俱進，始終走在時代的前列。因此，按照總書記的要求全面廣泛地
學習，是青年發展的需要。
3.能否將所學知識付之實踐，直接關系到青年人生價值的實現。
總書記在講話中指出，“知識只有付之實踐，才能煥發出無窮的威力。
青年要善于創新，善于實踐，善于把所學的知識運用到改造客觀世界
和改造主觀世界的活動中去，在實踐中繼續求得真知、增長才干”。
如果一個人只是滿足于讀書學習，而不運用所學做點有利于社會進步
的事情，他有可能擁有淵博的學識，但終究不過是個兩只腳的書櫥。
用知識去實踐、去創新、去改造客觀世界和主觀世界，并在學習與實
踐的過程中尋求新的知識，增長變革世界的才干，才是學習的真正目
的。也只有在這樣的學習實踐過程中，青年的人生價值才能以被社會
認可的方式得以實現。
4.“堅持”與“發憤”學習，直接關系到青年能否永葆青春的活
力。從嚴格意義上講，一個人身體的衰老從機能退化開始，一個人精
神的衰老是從不再學習開始的。在學習問題上，總書記要求青年既要
“堅持”，又要“發憤”是非常重要的。學習需要堅持性，三天打魚、
兩天曬網，一個人的知識網絡肯定也會支離破碎、殘缺不全；學習需
要發憤，學不勤，皆因志未篤。只有以自強不息的精神堅持發憤學習，
一個人才能在生命征途上永葆青春的活力，與時代同頻共振，與社會
一起進步。
三、錘煉品德、引領風氣，是當代青年應有的道德選擇
總書記希望青年們注重錘煉品德，并就優良品德的養成對人的一
生發展的意義、青年道德發展方向、青年群體社會責任、青年個體道
德行為、青年品德修養途徑等作了充分的論述，對當代中國青年道德
建設具有很強的現實針對性，應當成為我國青年道德選擇的圭臬。
1.錘煉品德，必須堅持道德發展的正確方向。總書記強調“青年
要樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，樹立正確的名利觀，努力培
養良好的品德，提高自身素質，完善人格品質，做有益于祖國和人民
的人”。這是對當代青年道德發展方向的質的規定。世界觀、人生觀、
價值觀，是人生的“總開關”。學會按照自然界本身的發展規律認識
和改造自然，遵循人與自然互動的可持續發展模式，達成人與自然的
和諧；學會按照社會發展的客觀規律認識和改造社會，傳承社會文化、
學習社會規范、承擔社會角色，達成個體與社會的和諧；學會按照社
會進步的需要和個體生命發展的內在需求尋找人生價值的合理定位，
是一代又一代青年社會化的首要課題。針對當前部分青年中存在的人
生信仰多元化、理想淡化、價值取向由社會本位向個人本位持續傾斜
等突出的問題，深入學習江總書記重要講話，對于把握當代青年道德
發展的正確方向具有至關重要的意義。
2.成為引領社會風氣之先的力量是青年一代的社會責任。引領社
會風氣之先，為推動先進生產力和先進文化的發展發揮積極作用，是
總書記對當代青年在道德建設方面社會責任的明確界定，從自己做起，
傳承傳統美德、實踐新的道德規范、倡導新型人際關系和良好社會風
尚，是總書記對每一個青年的殷切希望。近年來多項全國性調查和區
域性調查結果顯示，當代青年道德認知與道德行為之間存在著明顯的
反差。所以當代青年要負起引領社會風氣之先的責任，真正成為傳統
美德的傳承者、新道德規范的實踐者、新型人際關系和良好社會風氣
的倡導者，還需要學習、適應、改變許多東西，這將是一個艱苦錘煉
的過程。
3.“養成”與“錘煉”是青年道德發展的重要途徑。青年時期是
求知欲望、行動欲望、成就欲望、自主欲望空前強烈的時期，也是識
別能力、選擇能力、自制能力、自律能力相對較弱的時期。青年時期
客觀上存在著向不同方向發展的眾多的可能性。可塑性大是青年期的
突出特征。按照社會發展進步的需要塑造理想的自我形象，青年必須
經歷“養成”與“錘煉”的過程。
所謂養成，包括養成兼顧社會和他人利益的合理的需要結構；養
成與現代社會發展要求相吻合的智能結構；養成健康的情感與人格；
養成追求永恒理想的頑強的意志品質；養成適應社會生活的良好道德
行為習慣等。所謂錘煉，是指世界觀、人生觀、價值觀、良好品德的
形成，是一個艱苦的過程，就像不經烈火鍛造、重錘擊打生鐵難以成
鋼一樣，青年不經歷人生的風風雨雨，不經過關鍵時刻的嚴峻考驗，
不戰勝自身存在的人性的弱點和來自外界的各種誘惑，就不可能成就
有價值的人生。因此，凡立志為中華民族的偉大復興貢獻自己一份力
量的當代青年，都有義務自覺錘煉品德，“慎厥身，修思永”。“茍
日新、日日新、又日新”。
四、寬廣的視野是青年報效祖國的必備條件總書記希望青年們不
斷開拓視野，并從承擔建設現代化的歷史使命、為人類社會進步作貢
獻的高度，強調了放眼全球的寬廣視野、趕超先進的雄心壯志對于當
代青年實現報效祖國的人生目標的重要意義。
1.樹立人類一員的全球意識，克服坐井觀天的狹隘觀念。改革開
放，中國古老的大門已經對世界永遠敞開，地球已經變成了一個小小
的“環球村”。作為國際社會平等的一員，中華民族需要開放的心態；
作為人類社會的一員，青年必須放眼世界。在人類社會的共同福利面
前，任何一個民族都不能妄自尊大，也沒有必要妄自菲薄；在日新月
異的變化面前，任何個人都必須了解時勢，才能為人類文明的進步有
所貢獻。因此，“類”的意識、全球視野是當代青年把握現在和未來
的關鍵。
2.堅持“海納百川”，用人類文明創造的一切優秀成果充實自己。
魯迅先生面對積貧積弱的祖國，曾大力倡導“拿來主義”。總書記告
誡當代青年“只有用人類創造的一切文明成果努力充實自己，才能具
備與世界上任何一個民族的青年相媲美的素質”。當然，我們今天所
講的“拿來主義”，決不是滿足于跟在發達國家后面亦步亦趨，更不
是無視知識產權的“盜版”、“克隆”，而是要從一切文明成果中汲
取養料，形成當代中國青年的綜合素質優勢。
3.樹立趕超先進的雄心壯志，是拓展視野的目標與歸依。了解中
國和世界發展的歷史、現狀和趨勢，目的在于更好地把握現在和未來。
抓住世界范圍內新技術革命的契機，不斷縮小與發達國家之間在經濟、
科技發展水平方面的差距，一勞永逸地結束落后挨打的屈辱歷史，實
現中華民族的偉大復興，需要當代青年樹立自立于21世紀世界發達民
族之林的雄心壯志。青年興則國家興，青年強則國家強。
五、發展的希望在創新，創新的希望在青年總書記希望青年們勇
于進取創新，并結合歷史規律、青年特點、時代需要充分論證了青年
創新行動的社會意義，對青年創新行動提出了明確的要求。
1.充分認識創新推動人類歷史發展的客觀規律。近年來總書記反
復強調，創新是一個民族進步的靈魂和不竭的動力。在這次講話中，
總書記又特別提醒青年，“創新是人類歷史前進的必然要求。長江后
浪推前浪，世上新人換舊人。這是歷史發展的規律。只有后人超過前
人，一代勝過一代，事業才能發展，社會才能進步”。在人類文明的
歷史長河中，每一代人都是一個承上啟下的環節。在時光的隧道中瀏
覽，我們很容易看到每一代人貢獻的大小，作用的差別。充分認識創
新推動歷史進步的客觀規律，當代青年對自身的使命會有更加明確的
社會認知。
2.青年最具有創新潛能，要善于開發這種潛能。總書記在講話中
充分肯定了青年最少保守思想，最具有創新潛能，并用許多杰出人物
在青年時代創造的了不起的業績鞭策當代青年。1998年，在接見中科
院第九次院士大會和工程院第四次院士大會的部分院士與外籍院士的
講話中，總書記曾經指出：“綜觀世界科學技術發展史，許多科學家
的重要發現和發明，都是產生于風華正茂、思維最敏捷的青年時期。
這是一條普遍性的規律”，并列舉了古今中外19位著名科學家、政治
家、思想家、文學家大器早成的事跡證明了這一規律。生活在科技進
步日新月異的時代，當代青年面臨更多的創新契機，亦具備更好的外
部條件，只要不斷強化創新意識、保持創造的激情，人人都可能最大
限度地開發自身的潛能，創造出令人鼓舞的業績。
3.我國社會跨越式發展的現實需要，為當代青年創新行動開辟了
廣闊的舞臺。20年改革開放，為中國社會全面現代化奠定了堅實的基
礎。全面建設小康社會，實現經濟和技術的跨越式發展，建設富有生
機的各方面的制度和體制，需要當代青年努力創新。21世紀之初的中
國，將是新中國的歷史上又一個人才輩出的黃金時代，一個呼喚知識
英雄并產生知識英雄的時代。最了解社會需要、最具有創新能力的青
年，將成為這個大時代的“弄潮兒”。
4.青年創新行動既要有虎虎生氣，又要腳踏實地。在我們的文化
土壤中，既有尊老敬賢的美德，也有“唯書”“唯上”的陋習；在青
年的特點中，既有富有理想的優點，也有好高騖遠的弱點。所以，總
書記一方面鼓勵青年銳意創新，敢于超過前人，另一方面又強調青年
創新應“立足崗位”腳踏實地。這是當代青年創新行動必須解決好的
兩個最重要的問題。銳意創新，必須堅持科學求實的態度，這是否定
和超越前人的基礎；立足崗位，帶著實踐中的問題去思考、去探索、
去創造，是創新行動的動力和源泉。
5.推動先進生產力和先進文化發展的創新行動，需要當代青年的
整體合力。創新作為一種創造性的活動，當然鼓勵個體敢于冒尖，但
許多重大的創新都不是個人的力量所能完成的。只有千百萬青年共同
投身于創新實踐、并通過有效的社會協作，力量整合，才能“匯聚成
推動我國先進生產力和先進文化發展的奔涌洪流”。因此，青年創新
行動既要充分釋放個人的創造潛能，勇于實現自身的價值；又要學會
團結協作，用集體的力量實現更加重大的戰略目標。
六、艱苦奮斗的精神應貫穿民族復興和青年成才道路的始終
總書記希望青年始終艱苦奮斗，并結合民族復興的歷史使命、青
年個人前途與畢生成功的需要，論述了始終艱苦奮斗的必要性、重要
性。
1.實現中華民族的偉大復興，需要幾十代人艱苦奮斗。人口多、
底子薄是我國的基本國情，正如總書記所說，徹底改變我國歷史上遺
留下來的貧窮落后的面貌，鞏固和發展社會主義制度，需要幾代人、
十幾代人甚至幾十代人進行艱苦的努力。當代中國青年在建設小康社
會的基點上起步，建設富強民主文明的社會主義現代化國家，沒有“
始終艱苦奮斗”的精神，就不可能實現民族復興的偉大目標。即便是
我們的祖國真正強大了，這種艱苦奮斗的精神仍然不能丟。保持綜合
國力競爭中的相對優勢，是防止重蹈“落后挨打”的歷史覆轍的惟一
選擇。雖然在新的歷史條件下，這種艱苦奮斗可能不再是“新三年、
舊三年、縫縫補補又三年”，不再是吃糠咽菜，但不懼艱難、不畏勞
苦、不圖安逸、頑強拼搏、自強不息的品質與作風，作為民族復興的
精神動力，將具有永恒的價值。
2.在艱苦奮斗的過程中，為祖國和人民建功立業，是當代青年實
現自身價值的必由之路。“艱苦能磨練人，創業能造就人。青年只有
順應社會發展的潮流，把個人的前途和命運同國家、民族的前途和命
運緊緊地聯系在一起，并為之奮斗不息，才能創造無悔的青春和取得
畢生的成功”。在新中國的歷史上，一代又一代優秀青年響應黨的號
召，發揚甘于奉獻和自我犧牲的崇高精神，自覺到祖國和人民最需要
的地方去，到艱苦的環境中去經風雨、見世面、長才干，為人民建功
立業，也成就了自己無悔的青春、有價值的人生。當代中國青年要選
擇崇高、拒絕平庸，要留下“這一代人”在這片土地上生存過的痕跡
和證明，同樣還得繼續艱苦奮斗。奮斗中揮灑的智慧和汗水，才能澆
開理想的花朵，裝點當代青年成功的人生。
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