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因“材”施教 重在尊重個性
大眾網-山東青年報
2002-07-08 16:07:00
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□王文慶
“個性”是指一個人的特質和品格。青少年形成的各種習慣、興
趣、愛好，對人或事物的基本態度、情感、意志品質，將對人產生持
久的影響。因此，促進青少年個性全面和諧發展，是初中階段思想品
德教育的一個重要任務。
每個人有每個人的個性，其表現形式就是指每個人的特殊愛好和
才能萌芽。作為教師，應有一雙雪亮的眼睛，敏銳的洞察力，迅速而
準確地掌握每個學生的個性，然后去因“材”施教。
長期以來，我們所使用的陳舊、呆板的教學方法，強加給學生過
重的學習負擔，實在是一種弊病。它壓抑了學生個性的發展。我們一
定要接受教訓，決不偏追，適當減負，讓學生全面發展，那種“五分
加綿羊”的人才觀應該拋棄。
事物都是一分為二的。我們在強調促進青少年個性全面和諧發展
的同時，也不要忽視對他們“共性”的培養，培養學生熱愛黨、熱愛
祖國、熱愛社會主義；講文明、懂禮貌、維護集體利益；具有艱苦樸
素的傳統美德，富于同情心、助人為樂；敢與壞人壞事作斗爭、不怕
犧牲等，必須以此為出發點，不能讓他們自由散漫像一匹匹小野馬一
樣橫沖直撞，而要把他們培養成一匹匹駿馬，將來為祖國的現代化建
設縱橫馳騁。
改革的大潮一浪高過一浪，我們培養出來的學生能否成為時代的
弄潮兒，就看我們能不能及時有效地促進學生個性全面和諧發展。雄
鷹要想翱翔天空，只有熱情是不夠的。教師是“人類靈魂的工程師”，
要無愧于這個稱號，為祖國培養出各行各業的狀元，我們責無旁貸。
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